展現毛澤東教育情懷的新銳力作
——讀韓延明新著《毛澤東的教師情愫》有感

孟 紅

（中共山西省委黨史研究院，山西 太原030001）

在琳瑯滿目的毛澤東研究著作中，韓延明教授歷時五年著就的《毛澤東的教師情愫》（當代中國出版社，2021 年2月版）一書別具韻味。 讀之品之，如飲甘泉如啜芳茗、如嚼橄欖如賞秋菊，郁郁菲菲，心界“敬”“精”“凈”“驚”四字充溢，令人回味無窮，頗有駱成驤那一幅經典妙聯“穿牖而來，夏日清風冬日日；卷簾相見，前山明月后山山”之意境。

在中國共產黨百年華誕之際捧讀這部40 余萬字的厚重著作， 讀出了黨史研究與教師教育的歷史意義與服務現實的價值所在，也觸摸到了一位黨員干部在征編、閱讀、研究與撰寫過程中，與偉人毛澤東進行心靈對話及其心路修煉的特殊旅程，更感受到作為一名曾經在高校執教30 余年后轉崗為黨史研究的領導同志那份沉甸甸的使命與責任。該書通過對一些塵封的檔案卷宗與歷史文獻的梳理，以飽蘸真摯情感的細膩筆觸，由點到面地展現了毛澤東濃郁赤誠且鮮為人知的教師情結、師生情誼與教育情懷。

韓延明教授集自己數十年來所閱所讀、所學所悟，結合工作實際，反復提煉、數易其稿而形成的這部《毛澤東的教師情愫》，是新時代關于毛澤東研究的又一重要成果，是尋思想火炬、逐真理之光、究做人之道的哲學層面思考、詩性文韻表達和紅色文化集萃，閃耀著一束束理性探究的智慧光芒，不啻是一本值得廣大讀者認真研讀的優質著作。 掩卷深思，感覺該書凸顯著如下四個鮮明特點。

一、瞄準熱點、聚焦重點，應運而生、恰逢其時

毛澤東及毛澤東思想，是一個宏富精深、異彩紛呈的精神寶藏。 數十年來，“毛澤東研究”一直是社會各界的熱點聚焦主題。 韓延明教授在學習研究眾多有關書籍的基礎上撰著的《毛澤東的教師情愫》一書，推陳出新，獨樹一幟，堪為精品。

該書主要撰寫了毛澤東在各個人生階段特別是青少年時代與教師求學、交往、互動等方面的故事，以及毛澤東雖然短暫卻彌足珍貴的擔任夜校老師、小學教員、小學校長和師范教師的經歷，獨家披露了毛澤東對教育的深入思考與一系列教學改革思想。 在記述毛澤東與師長、同學、戰友、鄉親等人交往的過程中，還簡略介紹了這些人的生平、事跡、人品等。 同時，還披露了一些毛澤東鮮為人知的軼事，由此生動形象地展現了毛澤東及其老師的性格特征，探尋了毛澤東獨特的教育心路歷程，反映了毛澤東在與人交往過程中所遵循的一切以國家、民族最高利益為出發點的基本原則和坦蕩熱忱、肝膽相照、虛懷若谷的偉人品格，讓我們可以從中感受到毛澤東身上所體現的中華民族優秀傳統美德與文化及精神所在，充分感受到他身上體現出來的民族自尊、革命信仰和敢于擔當的力量。

適值中國共產黨百年華誕之時、全黨集中開展黨史學習教育之際，《毛澤東的教師情愫》的及時出版與閃亮登場，可謂應運而生、恰逢其時，起到了講好中國故事、講好黨史故事、講好領袖故事、講好教育故事、傳承紅色基因、賡續精神血脈的重要作用。

二、視角獨特、設計巧妙，架構完整、謀篇細膩

《毛澤東的教師情愫》選題新穎、構思獨到、視角巧妙，既高屋建瓴又緊接地氣，既具理論價值又有實踐意義。 著者條理清晰、邏輯縝密、有理有據、游刃有余地將黨史與教育、偉人與教師、社會與學校、歷史與現實、點與線、線與面等有機結合，熔鑄古今、貫通中外，追本溯源、抱樸守真，不僅深化了黨史專題研究，而且還發揮了作者既是高等教育專家又是黨史研究專家的獨特優勢，其中不乏切身體驗和真知灼見，開辟了新時代毛澤東研究的新路徑和新向度。

全書架構完整、論述全面而有創造性，內容豐富、資料翔實。 通過梳理毛澤東的教書生涯，展現了偉人毛澤東在自己念念不忘的教育事業中，在三尺講壇的備課、授業、解惑等環節上所傾注的大量心血與智慧，追尋了偉人毛澤東一串串清晰而踏實的弘文勵教的足跡，展示了他在教學過程中“教之以情”“曉之以理”“授之以趣”“巧之以喻”的精湛授課藝術。 這些方面，過去往往鮮為人知。

著者從多層面、廣視角綜合性地講述了毛澤東與其老師，以及毛澤東親掌教鞭那短暫卻閃光難忘的各個側面的交集故事，有些地方還披露了一些過去鮮為人知的細節檔案資料。 此外，著者對全書各個章節的謀篇布局，也是設計細膩、結構合理。

三、既有力度、又有溫度，研究嚴謹、史料扎實

讓教育根植價值，讓人生充滿意義。 本書不僅呈現了共產黨人杰出代表毛澤東的遠見卓識和光輝思想，有“高度”，而且還彰顯了馬克思主義的真理力量，體現出一定的“深度”。

從著者研究撰述的簡潔行文里，我們能感受到毛澤東贊賞與倡導的為師之德與教育之能的精髓所在，也就是毛澤東尊師重教的要旨所系。 一是毛澤東贊賞盡職盡責、嚴格要求學生而又誨人不倦且國學功底深厚的老師“袁大胡子”——袁吉六教授。二是毛澤東贊賞既教學生“如何學習”又教學生“怎樣做人”的學前老師——八舅父文正瑩。三是毛澤東贊賞“道德高尚”“努力鼓勵學生立志做有益于社會的正大光明的人”的師范修身課老師——楊昌濟。 四是毛澤東贊賞德才兼備且有人望的中學老師兼校長——符定一。 五是毛澤東贊賞具有高尚師風和儉樸品德的師范老師——徐特立。 六是贊賞“教書育人很有辦法”的“腹有詩書氣自華”的私塾老師——毛麓鐘。 由此可見毛澤東對教師要有淵博學識、仁愛之心、教學藝術、管理能力和自律精神的深度認知與高度重視。

著者不僅認真嚴謹、一絲不茍地注明了數以千計的頁下注，而且在書尾還細致地為讀者列出了210 多本一目了然的參考書目，提供了充沛的知識點和信息量。 真的很佩服著者30 余年來作為專家教授修煉而成的謹嚴縝密的治學態度和工作作風。 該書直接涉及的與毛澤東有交集者近40 位，分寸把握有序有度、有理有節，實屬難能可貴。 與此同時，該書還充滿著清新氣息，散發出和煦春風般的“溫度”。

同時，作者還通過各種渠道、多種途徑搜尋毛澤東有關教育教學方面的資料，甚至輾轉千里去多處踏尋偉人足跡，因為“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。 無論是廣泛閱讀相關史料、遍覽遺蹤風物，還是書中隨處可見的感悟心得，作者都自然而然地滿懷對領袖毛澤東的敬仰，心生出寫作激情與傳播使命，將自己對偉人的熱愛與尊崇細膩地訴諸筆端，引發出字里行間的天然溫度，既感人且暖人。

從著者多處動情的細節描繪中，我們自然地從毛澤東身上汲取了能量和力量，自覺地用毛澤東思想激勵自己，從而內生出不斷催人奮進的精神動力。 毛澤東艱苦奮斗的作風、甘于奉獻的品德、高瞻遠矚的格局和視野、為國為民的崇高情懷，是留給我們的寶貴精神財富。 這也是我看了本書后的深切體悟。

一本書的意義和價值大小，關鍵在于它有沒有思想高度、有沒有理論深度、有沒有學術價值、有沒有“資政育人”的歷史厚重感與醍醐灌頂的現實啟迪性。 正是基于這樣的認知，著者處處堅持從面廣量大的史料中去偽存真、瀝沙淘金，去粗取精、深究細研，下足了功夫、做實了功課，花費了大量的時間和精力，在反復比較、精心甄別中，選取其中最精當、最感人、富含教育意義的部分，將權威史料有理有據且詳略得當地應用于新穎的觀點中加以闡述，自始至終恪守與遵循著實事求是、一絲不茍的嚴謹治學原則與精神。 同時，全書還體現著方方面面的熱切與熱度，讓我們在閱讀中時時刻刻都能感動著自己、溫暖著心靈，沁人心脾、發人深思，真正起到了“隨風潛入夜，潤物細無聲”的化境作用。

四、語言流暢、敘述凝練，涉及面廣、信息量大

本書著者系教育學博士、教授、博士生導師，一直筆耕不輟、著述豐碩，不僅具有深厚的哲學和文學功底，而且還樹立了正確的黨史觀和黨史研究觀。 全書語言流暢、優美、凝練、雋永，字里行間充盈著鮮活生動與情理交融，有時像綿綿細雨滲透，有時似行云流水自如，有時又汪洋恣肆、豪情四溢……更令人嘆服的是，書中雖所舉古今中外事例眾多，卻能夠游刃有余地有的放矢、得心應手地畫龍點睛，反映出著者學識淵博且善于駕馭資料、精雕細琢、用史準確、行文干練的深厚功底。 即便是引經據典，亦宛若渾然天成，往往是珠璣之語一氣呵成，夾敘夾議、史論結合，在談笑風生中娓娓道來，在不知不覺中引人入勝，寓意深刻、富含妙諦，使讀者倍感自然、親切、快樂并引起共鳴。

偉人已逝，光華長存。 細微之處見精神。 每個讀者應該都能從這本《毛澤東的教師情愫》所寫的毛澤東與教育、教師這個獨特的視角和側面中，從品讀毛澤東在個人的學習、成長和發展歷程中，從毛澤東對民族獨立、人民解放、國家興盛的歷史貢獻中，深切體會到毛澤東及其品格的偉大和高尚，并激發出一種正能量，生發出更為廣泛而重大的社會價值，這也是著者的寫作初衷和愿望。 總之，作者潛心鉆研、細心打磨、精心著就的《毛澤東的教師情愫》一書，值得大家認真一讀。