小學語文教學中培養學生朗讀能力的有效策略

段葉平

摘要：在目前小學語文朗讀教學中，其中存在的諸多問題是我國許多教育學家以及各界人士都在關注的一大問題。以小學語文教學中學生朗讀能力的培養策略為題，從小學語文朗讀教學現狀、小學語文朗讀教學存在的問題、小學語文朗讀教學實施的有效策略等三方面入手，研究提升小學語文朗讀教學效率的有效途徑。

關鍵詞：小學語文;教學;朗讀

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-37-486

朗讀教育的目的，不僅是要讓小學生去讀課文，還要讓小學生通過朗讀，對課文內容有更深度的理解，才會真正發揮朗讀的作用。小學語文教師要注重小學生的朗讀感受，進一步發揮小學生課文朗讀的興趣，并應用趣味的引導方式，進一步培養和提高小學生朗讀能力，才會讓小學生更高效朗讀。同時，還可以促進小學生綜合素質的發展，提高小學語文的教學效率。

一、小學語文朗讀教學現狀分析

1.學生朗讀學習不認真

在小學語文的教學中，信息化教學手段成為了學生最受歡迎的教學方式。教師通過信息化教學提升了學生的朗讀興趣，使學生的理解能力得到了提升。但是在實際的朗讀階段，部分小學語文教師往往把教學的重點放在教學課件的制作中，過于追求課件的完美，卻沒有考慮到學生的興趣是否得到了滿足，所以大部分學生在朗讀中主動性不高，不利于朗讀教學的順利開展。

2.教師對朗讀教學不重視

在小學語文朗讀教學中，存在著教師對于朗讀教育不重視的問題。朗讀教學雖然不如教師在講臺上授課更有利于學生掌握知識，但是在小學語文教學中，朗讀教育卻起到了極好的輔助作用，不僅是學生對于語文學習的有效預習，更是學生對于語文學習的重點復習。但是在實際的指導中，小學語文教師受到傳統教學的束縛，沒有引導學生有感情的朗讀文章，也沒有讓學生在朗讀中形成好的習慣，這樣就忽略了對朗讀的教學，過于重視朗讀的結果，卻忽略了朗讀的過程，這樣就使學生的語言表達能力不能得到發揮。

二、小學語文朗讀教學實施的有效策略

1.調動學生朗讀積極性，打造優質朗讀課堂

小學階段的學生知識閱歷還不夠豐富，大部分的學生見識還比較淺，對于教材的內容一知半解，感悟性和共情能力也一般，所以教師需要發揮指導作用，在學生朗讀前進行教師范讀，引領班級同學領略課文描述的情景之中，領略優美的句子和作者的情感。教師范讀是指導學生帶著感情朗讀課文的一種有效途徑，能夠讓學生先整體了解課文的情感基調，掌握情感走向。

在小學語文教學過程中，通過朗讀和背誦，可以“慢慢摸到文章的調子”，其實就是引導學生獲得良好的語感。比如，在對《嫦娥奔月》、《揠苗助長》、《鄭人買履》這些寓言故事進行學習之后，就要引導學生在理解課本內容的基礎上進行反復朗讀，直至背誦，在不斷朗讀過程中培養學生的語感。

2.糾正學生的朗讀錯誤，培養學生朗讀興趣

在學生敢于大聲朗讀的基礎上，教師要學會引導學生學會朗讀，即掌握一定的朗讀技巧。教師可以刻意教導學生每一句話的讀法，然后讓學生嘗試自己感受，學生通過對文字和情感的把握，很容易就可以掌握技巧，并且在之后碰到文字時也可以判斷出具體的讀法。朗讀的具體技巧包括聲音的輕重、朗讀的節奏、語調、停頓等，教師要逐步將這些方式教給學生，讓學生結合情感和文字把握。例如：當學生在朗讀中遇到多音字時，教師就要積極地關注學生的朗讀情況，像睡覺（jiào）和感覺（jué）、相似（sì）和似（shì）的、給（géi）你和給（jǐ）予等等，針對這樣的情況，教師就要在前一天將其中的多音字或是學生在朗讀中的重點標記出來，在學生朗讀之前就將這些知識點帶領學生標記出來。這樣一來，就能確保學生朗讀的正確性，成功地糾正學生在朗讀中的錯誤，在教學中領先排除了教學中可能存在的錯誤，避免了學生在學習語文中的錯誤。

3.提高教師對朗讀的重視度，提高朗讀效率

在小學語文朗讀教學中，要想使朗讀教學有效性變得更高，提高朗讀教學的質量，通讀全文、整體感知文章是學生有感情朗讀課文的第一步，學生只有先通過通讀全文，對課文有個整體的情感把握，感受文章作者想要表達的情感，才能帶著與作者相同的情感去朗讀課文，這樣的朗讀模式，不僅豐富了學生的情感，同時也提高了朗讀教學的有效性。

例如，在《父愛之舟》教學時，教師可以引導學生對課文的初次朗讀，把握文章作者想要表達的情感，讓學生自己總結文章的中心思想，并發表自己的意見，之后教師再對文章的情感進行總結。最后，引導學生帶著“父親對兒子的愛以及兒子對父親的感激、崇敬之情”再次朗讀文章，會使學生朗讀時的感情更加豐富，更加投入，對文章字詞、語句的朗讀把握的更好，有助于提高朗讀的有效性。

強化對于小學生的朗讀指導能夠有效提升小學生的朗讀水平，對于其閱讀水平以及綜合能力的提升有著積極的促進作用。因此教師務必要加強對于該方面內容的重視，并對重難點內容重點指導，創新采用多樣化的教學方式和手段，最終推動小學語文整體朗讀能力的優化提升。

參考文獻

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