小學生語文學習成績的提高策略

岑秀宇

摘要：小學語文在考試當中考察的知識點，通常都是平常教師再三強調的重點和難點，在日常的提問和檢驗當中，小學生如果有好好做好基本的學習以及課下的復習工作，那么在考試當中取得不錯的成績是100%的事情，但是每個班級都會有小學生語文成績良莠不齊的情況出現，對此，教師想要提高班級學生在語文方面的綜合成績，就需要在日常的教學過程中有意識的去加深小學生對于相關知識點的掌握程度，并且能夠讓他們在考試當中明白一些需要重點注意的技巧，從而能夠從多方面去提升小學生在語文方面的綜合成績。

關鍵詞：小學語文;成績提高;重點知識;規范書寫;檢驗意識

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-37-349

很多小學生語文成績不高，并不是因為在平常的學習過程當中沒有花費太多的功夫，或者是上課聽課注意力不集中之類的原因，很多都是排除平常用功這些方面的主觀性因素。若是學生在考試當中的心態不達標，對于考試當中的書寫可能也就不會加以注意，那么教師在閱卷的過程當中，對于不甚規范的語文卷面書寫可能會有一個較差的印象，在這種情況下，即便學生在答題過程當中對問題解答的再好，那么教師也可能會給一個較差的分數，因此，想要提升小學生的語文成績，需要從綜合方面去進行考慮。

一、熟練掌握重點知識

提升小學生的語文成績最基本也是最為重要的一點，就是要讓小學生能夠在平常的學習過程當中，對于課文當中的一些重點難點，能夠進行最為基礎的理解和掌握，畢竟這些是考試當中需要考察的基礎，只有當小學生能夠對于需要運用的知識，有了一個大致的掌控之后，才能夠在日后不斷的寫題訓練當中提升對于基礎知識運用的熟練程度，從而才能夠在期末考試當中取得較為優異的成績。若是小學生在沒有掌握重點知識的情況下就直接進行知識點考察的話，那么無異于巧婦難為無米之炊，沒有真才實學是不可能在語文方面取得較好的成績的。

例如，在教授《哪座房子最漂亮》這一章節時，若是小學生對于教師在課堂上所講授的這篇文章中需要重點掌握的字詞句，沒有在課堂以及課下付出大量的時間和精力進行針對性的吸收和理解的話，那么自然就不能掌握這篇課文當中的重點知識，在接下來的課文學習當中，若是學生養成了這種壞毛病，不會對于重點知識進行更深層次的把握和理解，那么一學期下來，學生在課堂教學當中學習到的知識是有限的，在考試當中，當學生運用這些有限的知識去進行解答的時候就會十分困難，那么在成績展現的時候自然也就不會出現令人期待的效果。

二、規范考試卷面書寫

很多小學生在步入小學進行學習的時候，大多是沒有養成要規范自己漢字書寫的意識的，他們也沒有足夠的機會在課下自主的進行鍛煉，若是小學生的家庭中的父母沒有培養小學生進行規范書寫的意識的話，那么很多小學生在有限的課堂教學過程當中去學習漢字書寫，而能得到的進步是有限的，因此要求教師能夠在布置任務的時候，能夠讓小學生在課下盡量的去規范漢字的書寫，從而能夠在考試當中，盡量將試卷書寫的整潔規范，從而能夠讓閱卷教師自一開始就對這位書寫試卷的學生抱有一種較為良好的心態。

例如，在教授《小小竹排畫中游》這一章節時，教師就可以針對這一篇文章當中竹這一字來向學生在黑板上講述這個漢字的筆畫構造，以及一橫一豎在田字格當中應當擺放的位置，讓學生能夠對這一篇文章當中的每一個漢字都能夠做到書寫規范、不潦草的標準，另外，教師也可以給學生布置將課文抄寫2到3遍的課下任務，盡量讓學生做到書寫規范整潔，這樣在不斷地訓練過程當中，就可以讓學生有意識的去注重自己的書寫規范，從而能夠在考試當中讓學生做到卷面整潔，讓小學生在考試當中盡量不做到因為卷面而丟失本可避免的分數。

三、養成考試檢驗意識

盡管語文這門學科不像數學一樣，在看錯了一些數字代入的時候，會造成整道題目的計算出現錯誤，但是小學生在進行語文閱讀做題的過程當中，可能會因為題目看錯而做出偏離題目中心的回答，而當學生發現自己回答的方向有偏差的時候再進行修整，可能時間上就已經來不及了，這一部分有很大原因是因為學生在做題的時候不夠專注，以及沒有在平常養成檢驗意識;小學生應當在閱讀完題目之后先梳理一遍自己的解題思路，然后再對題目進行閱讀以此來檢驗自己在上一次的理解過程當中是否有疏漏。

例如，在教授《爺爺和小船》這一章節時，當教師在講解這一篇文章當中的基礎漢字時，就可以誘導性的讓小學生養成檢驗意識，由教師以身作則向學生作出示范，當教師在閱讀課文的時候可以適當性的犯一個錯誤，然后和學生對這篇文章進行第二次的朗讀，然后提醒學生若是不進行第二輪的檢驗的話，很有可能就會在第一次閱讀出現錯誤的情況下繼續錯下去，從而在這種教學過程當中去不斷的養成小學生的檢驗意識，以至于讓他們在日后的考試當中能夠盡量避免出現答題方向有偏差的情況。

總之，想要提高小學生的語文成績，教師需要從諸多方面去進行把握，首先重中之重的是要讓學生對于課文中所講解的知識點有一個基本性的了解和把握，在小學生能夠熟練掌握重難點知識的情況下才能夠對小學生在語文方面取得較優異的成績抱有期望，同時也要讓小學生在考試當中能夠盡量的去規范漢字書寫，在進行題目閱讀的過程當中要養成檢驗意識，不能夠因為一時的貪快而將題目理解錯誤，從而導致答案書寫有一定的偏差，從而導致小學生在語文方面的成績難以提升。

參考文獻

[1]劉立柱.新課改背景下提高小學語文教學效率的途徑[J].科教導刊（上旬刊），2015（04）

[2]朱志英.論小學語文課堂教學效率的優化[J].科教文匯（中旬刊），2011（04）