淺議小學語文高效課堂的創設

黃麗英

摘要：在小學語文課堂教學中，語文老師應重視學生文學素養和綜合素質的培育，結合小學生的特點推行素質教育，借助核心素養理念構建小學語文高效課堂，才能推動學生的全面發展，從而提升小學語文課堂教學的效率。教師要在課前認真準備教學任務，學生需要在課堂上仔細聽講，認真吸收，這兩個環節是缺一不可的。如果只靠教師教，學生不想學習，那么也是沒有收獲的。同樣，如果學生保持認真學習的態度，但是教師不積極準備，也是低效率的課堂，都不利于學生學習。只有課堂更加高效，學生才能夠在有效的時間內學到更多知識。基于此，本篇文章對小學語文高效課堂的創設進行研究，以供參考。

關鍵詞：小學語文;高效課堂;創設方法

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-37-209

引言

新課程標準對小學語文課堂教學效率提出了較高的要求。而優秀的課堂是要有優秀的老師作為引領，充分調動學生的學習積極性，使得語文教學環節生動有趣，在教學過程中實現正向的反饋。但長久以來，小學語文教學過程中的問題影響了教學質量，需要教師加以重視。

一、小學語文高效課堂的創設作用

新課改已經推行了很久，改變傳統的教學模式，向課堂要質量，充分發揮學生的主體作用，提高學生的學習效率，注重培養學生的學習熱情，運用多元化的手段與方法積極構建高效課堂，這是教師努力工作的方向。然而，現下的語文課堂仍存在不少亟待解決的問題，只有找準癥結，對癥下藥，才能使課堂教學更加高效。

二、語文課堂教學現狀

教師要明確當前小學語文課堂中存在的問題，傳統的小學語文課堂教學模式過于單一，教師一直處于主導地位。師生之間缺乏溝通和交流，教師沒有給予學生足夠的思考空間，不符合新時代發展的需求。新的教學理念要求教師要以學生為出發點和落腳點，將學生作為教學主體，從學生的角度來進行教學，所以小學語文教師要改變傳統的教學模式，要激發學生的主觀意識，引導學生感受語文，學會欣賞，一些小學語文教師為了追求教學進度而只講解理論知識，不注重將理論知識與生活實際相聯系，這種教學方式忽略了學生自主能力的培養，導致學生在學習過程中不會學以致用。學生的學習效率不高，并且教師忽略了學生的興趣愛好，學生在學習過程中提不起興趣，為了避免這一教學現狀的持續發生，也為了提高學生的學習水平，構建高質量的語文課堂，小學語文教師要理性分析當前的教學現狀，并運用多樣化的教學形式來展開小學語文課堂的構建，為學生創設輕松、愉快的學習氛圍。教師可以利用多媒體等信息技術展開情境化教學，也可以利用小組合作教學法來提高學生的團隊意識。要將核心素養教育融入小學語文課堂中，促使學生德、智、體、美、勞全面發展，為社會的發展提供可用型的人才。

三、小學語文高效課堂的創設方法

（一）培養小學生的自我探究能力

在小學高年級階段的語文教學中，課堂教學的重點是要求學生準確地把握課文內容，著重領悟文章的表達方法，從而通過細致的文章描寫來提高學生的文學品味，努力完成口語交際、綜合性學習的各項教學任務。因此，在新課程改革的教學引導下，語文教師需要采用探究性問題開展綜合素質教學，全面理順課文順序，領悟文章基本的表達方法。例如，在《窮人》的教學中，語文教師可以將“桑娜和漁夫究竟是‘貧窮’，還是‘富有’？”作為教學的主要問題，組織學生根據教學問題開展探究活動，感受桑娜和漁夫勤勞、淳樸和善良的性格。與此同時，語文教師可以根據相關教學問題深入開展探究性學習，組織學生繼續默讀、圈畫、批注。在此基礎上進行小組交流分享，在這個過程中充分鍛煉學生的探究能力和語文綜合能力。

（二）體驗式地進行語文學習

語文知識與我們的生活息息相關，生活中處處都是語文，體現的都是語文知識。在課堂內進行教學的方式過于單一，不能夠滿足當下學生的需要，教師可以適當地進行改變。應該要拓展課堂，不僅在室內進行教學，還應該要讓學生養成善于在生活中發現語文的習慣，能夠讓學生在體驗中學習語文知識，進而增加生活經歷，對語文課文的感悟就會更加強烈。所以教師要給學生創造條件，讓學生可以走進生活，把生活當作是另外一種形式的課堂，這樣學生會把語文和自身生活聯系起來，更能夠產生情感共鳴，可以設身處地地去感受作者的情感表達。比如說在引導學生閱讀《海倫·凱勒》這篇文章的時候，講述的是一個失明又失聰的人，如何在非常艱難的條件下不屈不撓地奮斗。作為正常人來講，我們很難去體會雙耳失聰、雙目失明是多么地不便，自然就無法懂得作者經歷了多少挫折，所以可以讓學生去體驗，真正走進海倫的生活。教師可以讓學生放學回去之后用布條把自己的眼睛蒙上，然后不許和父母說話，讓父母給自己創造一個沒有聲音的環境，用半個小時的時間去體驗海倫的實際生活，這樣學生更能夠真正與作者產生情感共鳴，在學習這篇文章的時候就更容易進入到情境之中，可以很好地理解海倫的頑強，并學習她身上的優秀品德。

結束語

小學語文教師要高度重視學生的心理特點，要制訂符合學生發展規律的教學計劃和教學目標，結合新時代的發展需求，迎合新課改的教學要求，來展開多樣化的小學語文課堂，使新理念發揮其應有的作用和效率，讓學生愛上語文，喜歡上語文。

參考文獻

[1]王潔群.小學語文高效課堂的構建方略[J].江西教育，2018（33）：48.

[2]劉芳.談如何創設小學語文高效課堂[J].小學生（下旬刊），2018（10）：29.

[3]張俊.創設小學語文高效課堂的教學策略[J].新課程研究（下旬刊），2018（06）：52-53.