關于構建高效小學語文課堂的教法分析

陳麗珍

摘要：伴隨著“新課改”教學思想的日趨成熟，小學階段的語文知識教學過程中，教師對于學生們的實際學習質量要求也在逐步提升。為了能夠使學生們的語文知識水平得到實質性的優化和提升，教師應圍繞學生們的學習表現，為其設計對應的高效學習環境，使其能夠進一步提升自身的語文知識學習質量。為此，教師結合語文教學過程中的知識細節，為學生們設計綜合高效的教學策略，使之能夠有效提升學生們的語文知識學習質量。

關鍵詞：小學語文;高效課堂;綜合教學;教法分析

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-37-179

在教師指導學生們學習小學階段的語文知識內容時，應當積極創編對應的教學策略和內容，使之全面提升學生們的語文知識學習質量。所以，教師在教導學生們學習相關語文知識時，應當設計信息化教學策略，使之引導學生進行高效的知識學習和思考，并為其留下深刻的學習印象。同時，教師應設計拓展性教學策略，使之能夠立足語文教材，進一步提升學生們的知識認知水平。此外，通過教師為學生們創編趣味性的游戲活動，可以使學生的學習意識得到強化，并全面提升學生們的綜合學習效率。

一、信息技術綜合引導，深化學生知識印象

小學階段的語文知識教學過程中，教師應立足學生們的學習表現，創編更為科學全面的教學方法，使之能夠有效推動學生提升自身的語文知識水平。因此，教師在當前的語文知識教學過程中，便可為學生們設計對應的綜合性教學策略，使之能夠切實深化學生們的知識學習印象。所以，教師為學生們講解相關語文知識時，便可結合學生們的實際學習狀況，為其設計對應的信息技術教學策略，使之能夠充分利用信息化教學的技術優勢，為學生們展示兼具知識性和趣味性的教學內容，從而幫助學生進一步深化對語文知識的綜合理解。故而，在教師為學生們講解小學階段的語文知識內容時，應當設計大量信息化教學策略，使之能夠穩步提升學生們的語文知識綜合學習質量。

例如，教師在指導學生們學習《草船借箭》的相關知識內容時，便可利用信息技術的教學優勢，為學生們設計對應的動態化視頻教學情境，使之能夠有效提升學生們的語文知識理解能力。因此，教師在教學過程中，便可結合文中相關的情境資料，為學生們播放《三國演義》中的對應片段，使學生能夠為教師展示的經典視頻所吸引。有了教師為學生們講解前因后果，并通過展示對應的視頻內容進行故事串聯，可以使學生對當前所學語文知識的理解更為全面深入。因此，教師在教導學生們學習小學階段的語文知識內容時，應當圍繞學生們的學習實際，設計大量信息技術教學內容，使之能夠起到良好的知識闡釋作用，從而穩步提升學生們的語文知識綜合學習質量。

二、積極拓展相關內容，提升學生認知水平

在教師為學生們講解小學階段的語文知識內容時，應當圍繞當前學生們的語文知識學習狀況，設計針對性的教學策略和內容，使之能夠切實提升學生們的綜合學習質量。因此，教師在教導學生們學習相關知識內容時，便可引入對應的拓展性教學策略，使之能夠進一步充實學生們的語文知識學習過程。通過教師的長期教學觀察，可以發現語文成績優秀的學生，其共同的學習習慣就是廣泛且大量的知識閱讀。所以，教師為了能夠使學生們的語文知識水平得到實質性提升，便為其設計對應的拓展性教學策略，使之能夠立足語文教材內容基礎，進行對應的知識性內容拓展指導，使之能夠有效充實學生們的語文知識學習過程。故而，教師在教導學生們學習相關語文知識時，應設計拓展性的教學策略，使之能夠有效提升學生們的學習積極性，并全面增強其語文知識學習質量。

例如，教師為學生們講解關于《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的知識內容時，便可為學生們拓展相關的詩文內容，使之能夠進一步深化學生們的知識理解，使學生對所學古詩的認知更為全面。為此，教師可以為學生們講解“黃鶴樓”、“李白”以及“崔顥”之間的故事，使學生能夠真正喜歡上教師講解的知識內容，并積極主動地背誦《黃鶴樓》，以及《登金陵鳳凰臺》等古詩，從而使學生的語文知識認知范圍擴大，并全面提升學生的綜合學習質量。

三、創編趣味游戲活動，激活學生學習意識

為了能夠幫助學生進一步深化對所學知識細節的理解，教師應設計趣味性的教學策略，使之能夠圍繞學生們的學習興趣點，展開系統有效的教學方法引導。在教師為學生們講解相關語文知識內容時，可以發現若是教師設計趣味性的游戲活動，將其與學生所學知識相關聯，則必然能夠全面提升學生們的學習積極性，使其綜合學習質量得到大幅度提升。因此，教師為學生們創編趣味性的語文游戲活動，可以使之切實提升學生們的語文學習積極性。

例如，學生們在學習關于“自相矛盾”的成語知識時，便可由教師為其設計“成語接龍”的游戲活動，使學生能夠展開積極有效的知識學習和思考，從而切實提升學生們的學習積極性。通過教師為學生們設計對應的趣味性游戲，可以使學生們積極參與到游戲過程中來，從而進一步提升了學生們的綜合學習興趣。有了教師設計的趣味性游戲活動為基礎，可以幫助學生穩步提升對語文知識的理解，從而切實增強學生們的語文學習質量。

綜上所述，教師在教導學生們學習小學階段的語文知識內容時，應設計綜合性教學策略，使之全面提升學生們的語文知識學習質量。

參考文獻

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