基于綠色化學視角的初中化學教學實踐探討

陶文碧

摘要：環境污染情況是全球人類共同面對的問題，人們也越來越意識到環境保護的必要性。化學工業在環境污染上是公認的罪魁，化學學科也就間接地備受關注了，要想在本質上改善化學工業帶來的污染，尋其根就是改變人們對化學的認識。在初中階段就開始滲透綠色理念，既貼合社會的發展進步，又符合以化學綜合素養為教學目的新課改需求。基于此，本文主要對基于綠色化學視角下的初中化學教學開展策略展開探就，以期能夠有效提升初中化學教學質量，進而幫助學生樹立起綠色化學理念。

關鍵詞：綠色化學;初中化學;教學實踐

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-37-075

化工行業的突飛猛進，很大程度上帶動了經濟上的增長，但同時在環境上也帶來了較嚴重的破壞，這對于人們的生存與發展是極為不利的。我國在重視化學學科教育的同時，也在加大綠色理念在教學中的滲透。初中階段學生開始接觸化學知識，作為起始階段，是做好綠色化學理念培養工作的重要時期，在這一階段做好綠色化學理念的培養工作，可以幫助學生正確運用化學知識，在今后進行化學研究時能夠擁有根深蒂固的環境保護理念，從而在應用上能向環境保護方向靠攏。因此，加強對初中化學教學中綠色化學理念的滲透研究，有著非常重要的現實意義與價值。

一、加強綠色化學理念在課本知識中的滲透

在進行綠色化學與課堂相融合時，并不意味著將教材放在次要位置，而是以教材為前提，讓綠色化學成為其中一部分。教師需要將綠色理念充分滲入到化學教學中，充分將化學的積極一面發掘出來，讓化學學科落地，與生活進行緊密連接，在學生的概念中不再是單純的學科知識。例如，在課前導入部分就提到化學與生活的聯系，提到衣服的印染過程，可以同時傳遞減少工業廢物的排放概念;在糧食、蔬菜種植過程中需要使用化肥、農藥等，可以傳遞減少有害物質的使用，引導學生在如何減少病蟲害上研究其他方式方法，在學生心中這將會是一顆寶貴的種子;此外還有飛機、汽車在燃油上的利用，可以告訴學生這是不可再生的資源等等。在之后的內容中，提到綠色化學使得產品被創新，讓環境變得越來越好，此時就可以向同學介紹那些商品的出現是綠色化學的體現，比如充電汽車、電子煙花等等。通過在課本知識中滲透綠色化學理念，可以增進學生對綠色化學的認知，從而讓學生更好地學習化學知識。

二、將實驗與現實相結合滲透綠色化學理念

由于受到傳統應試教育理念的影響，再加上初中生們面臨著較大的升學壓力，因此很多學生沒有大量的時間進行綠色化學的實踐活動，那么教師可以利用教學時間進行課外延伸，在對教學內容形成輔助作用的同時，也讓學生有自主體驗綠色化學的基礎。比如在化學與生活一部分內容中，有資料卡內容是吸煙對肺的傷害，教育孩子不要吸煙，此外教師可以適當延伸到二手煙，不光自己不吸，也要避免身邊的吸煙者對自己身體的傷害。在實驗過程中，難免會有一些有害污染物產生，教師可以完善實驗過程，找到新的方式減少有害物質的生成，并將此過程對學生進行傳授，培養學生綠色化學的思維模式。此外還可以在達到相同效果的前提下，盡量減少化學原料的使用。比如在酸堿度的測試時，因為試紙使用過后就沒有再次利用的價值，所以可以向同學強調在使用過程中注意方法，減少PH試紙的使用。將實驗與現實相結合來促進綠色化學理念的滲透，可以促使學生認識到綠色化學理念的現實價值，從而在現實生活中進行有效的使用。

三、組織課后活動以便熟悉和運用綠色化學

學生雖然比較受限與課堂，但教師可以通過課后活動在組織學生進行綠色化學理念的深入理解。例如在結束一部分內容時，組織學生利用周六日的時間進行小組討論，如今網絡課程也比較普遍，學生可以利用通訊工具進行練習探討。以水資源這一部分為主題，讓同學討論在日常生活中如何實現水資源的合理利用，在分享討論時大家制定出一個最佳利用方案，在課堂上進行分享。學生會了解到肥皂水不能用來澆灌植物，最好是用來擦拭衛生間或沖廁所。洗菜的水比較適合澆花，而且第二遍的洗菜水還可以對其他菜進行初次清洗，以此實現水資源的重復利用。在使用順序上學生也進行了探討，比如擦地時，先擦客廳和臥室，之后再擦其他空間，這樣既衛生，又充分利用了水資源。因此，教師可以多多利用先進的技術進行教學輔助，實現綠色化學的實際應用。

結語

總之，綠色化學理念在初中化學中進行滲透是新的課程要求，也是時代的發展趨勢。需要化學教師更多的挖掘教材中的融入點，將綠色化學與教學進行融合。環境保護領域的發展也從口號逐漸向實際行動轉變，也就要求人們在產品生產的過程中更多地將原材料轉化為實際產品，將不再符合時代需求的原材料用新材料取代。在初中階段培養良好的綠色化學理念，可以讓學生在今后的化學研究中建立較好的三觀，讓化學生產、化學應用與環境的相處模式更加和諧，符合新時代對人才的需求標準。

參考文獻

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