如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

盧銘芳

摘要：現(xiàn)階段，學(xué)校教育不僅僅只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更加重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這一學(xué)科充滿興趣和熱愛，要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)的快樂，這樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);培養(yǎng)學(xué)生;自主學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-37-042

傳統(tǒng)的教學(xué)所用的方式都太過于單一化，只會(huì)一味的對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課。教師大多都以自我為主體，學(xué)生只能被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，而沒有自我的思考力能力和自主學(xué)習(xí)能力?。這種教育方式無(wú)法適應(yīng)當(dāng)代素質(zhì)教育的要求，很難提起學(xué)生在課堂上的積極性全身心的投入到對(duì)數(shù)學(xué)這一學(xué)科來(lái)。而要培養(yǎng)學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力，就要在課堂上創(chuàng)造一些有趣的話題來(lái)引領(lǐng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生們自主的去學(xué)習(xí)，自愿的去探索這樣會(huì)讓枯燥乏味的數(shù)學(xué)變得靈動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)更加事半功倍。

一、分析小學(xué)生課堂現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，據(jù)統(tǒng)計(jì)所顯示大多數(shù)教師對(duì)學(xué)生們的教學(xué)方式都是以自我為主體，進(jìn)行授課，學(xué)生只是被動(dòng)的接受這一教學(xué)方式，這樣小學(xué)生只能一味地跟著教師的思路走，而忽視了學(xué)生原本的自我思考能力和對(duì)課堂的積極性。這樣學(xué)生如果在課堂上開小差?呢么就會(huì)跟不上下一段所講的內(nèi)容?長(zhǎng)此以往可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的成績(jī)下降更有甚者會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，然而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，關(guān)于一些課堂內(nèi)容都會(huì)和生活息息相關(guān)，比如加、減、乘、除法這是小學(xué)數(shù)學(xué)中尤為重要的一部分，其中涵蓋了簡(jiǎn)單、復(fù)雜和基礎(chǔ)等階段的數(shù)字運(yùn)算，這些問題都與我們的生活息息相關(guān)，教師就可以運(yùn)用生活情景教學(xué)法將這一內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的轉(zhuǎn)化，讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得更有趣更形象化，不再是抽象化的教學(xué)方法。生活情景化教學(xué)讓課堂變得更加有趣，也有利于解決小學(xué)生上課注意力不集中的問題。還能很好的引起學(xué)生們的興趣讓學(xué)生們更好的喜歡數(shù)學(xué)這么課程，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，會(huì)讓小學(xué)生們更加自主地去學(xué)習(xí)。

二、探究自主學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的意義

2.1創(chuàng)造課堂情景，吸引學(xué)生興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活息息相關(guān)，教師可以創(chuàng)造生活情景的教學(xué)方式讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)到這一課堂內(nèi)容，這樣不僅可以讓學(xué)生更好的掌握這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且可以使課堂變得生動(dòng)有趣增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這一學(xué)科的熱愛，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)上冊(cè)《比和比的應(yīng)用》一文中，教師可以對(duì)學(xué)生們提前進(jìn)行分配任務(wù)，和課堂問題，讓學(xué)生們自主的先去學(xué)習(xí)和討論，上課了在于學(xué)生們記性討論，合作共學(xué)，對(duì)問題展開深究和實(shí)驗(yàn)，并及時(shí)的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)不足的地方進(jìn)行補(bǔ)充，畢竟小學(xué)生現(xiàn)階段思想能力還不能完全發(fā)展，思想問題片面，這就需要教師們加以引導(dǎo)和補(bǔ)充，也可以為了更好的讓學(xué)生認(rèn)知到這節(jié)課的主要內(nèi)容也可以進(jìn)行情景再現(xiàn)的方式帶學(xué)生們?nèi)ンw驗(yàn)一番，比如這節(jié)課教師主要內(nèi)容是想讓學(xué)生們了解解方程這一問題，就可以讓學(xué)生們進(jìn)行分組完成討論后，進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生更好的體驗(yàn)不一樣的學(xué)習(xí)氛圍。這樣不僅可以讓學(xué)生們?cè)俣淘跁r(shí)間內(nèi)體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的樂趣，也會(huì)讓學(xué)生們加深對(duì)這節(jié)課的印象。這種課堂氛圍輕松活躍的完成了教學(xué)任務(wù)還提高了教學(xué)效率。這樣可以會(huì)讓學(xué)生減少在課堂上的走神，還能引導(dǎo)學(xué)生的自我思考能力，讓學(xué)生能更加獨(dú)立的完成學(xué)習(xí)。這樣不僅可以提高學(xué)生的自我思考能力還能很好的對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行自主的探索，這樣一種方法可以培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。畢竟興趣是最好的老師。

2.2課堂活動(dòng)，吸引興趣

教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容多準(zhǔn)備不同的教學(xué)活動(dòng)來(lái)豐富課堂教學(xué)讓教學(xué)呈現(xiàn)多樣化，有效激發(fā)學(xué)生的參與力度。合理的進(jìn)行課堂上的游戲時(shí)間?讓學(xué)生進(jìn)行勞逸結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種方法不僅考驗(yàn)學(xué)生的合作能力也考驗(yàn)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)精神?？蓪?duì)學(xué)生們進(jìn)行分組。組員之間通過探討，找材料，協(xié)商，最后共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程，學(xué)生可以很好的進(jìn)行思想上的交流和提學(xué)生在高課堂上的積極性，而老師只是起到一個(gè)引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生們的興趣。根據(jù)教材制定教學(xué)制度，又要把握現(xiàn)代化理念的教育趨勢(shì)。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)合作學(xué)習(xí)不僅要靠自己和教師更要靠組員與組員之間的相互配合來(lái)完成。比如在學(xué)習(xí)小學(xué)生人教版六年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)除法》一文中，教師就可以對(duì)學(xué)生們進(jìn)行分組，然后學(xué)生們先進(jìn)行自我討論，給與合理的時(shí)間范圍讓學(xué)生們進(jìn)行討論，最后以小組的形式來(lái)呈現(xiàn)探討結(jié)果，并對(duì)總結(jié)好的組予以獎(jiǎng)勵(lì)，這樣有的方式會(huì)激勵(lì)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)動(dòng)力。然后教師也可以根據(jù)自身情況?將學(xué)習(xí)內(nèi)容可以按照故事的情節(jié)講述出來(lái)，就像這一結(jié)內(nèi)容可以采用母和子的關(guān)系進(jìn)行教學(xué)，怕學(xué)生忘了后面的分子，可以說母親和兒子是不可以分開的，以故事性來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這一章節(jié)印象加深，會(huì)很大程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與課堂效率。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，課堂學(xué)習(xí)不僅要靠學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還與教師的教學(xué)方式有很大的關(guān)系，為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有趣的課堂氛圍是不可或缺的重要因素之一。畢竟興趣是學(xué)生更好的老師。

參考文獻(xiàn)

[1]左雷.?怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效的情景模式

[2]李俠.在小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].數(shù)學(xué)大世界（中旬），2020（04）：74+77.