小學數學應用題解題能力背景下的教學實踐研究

唐平

【摘要】研究將根據小學五年級數學課堂教學工作的開展，探討如何基于應用題的設計與教學提升學生的數學知識學習能力和學習水平，同時還會從實際角度出發，針對現階段學生解決數學應用題過程中存在的顯著性問題進行論述，以此設計一種全新的、高效的應用題解決辦法和策略。由于應用題在數學教學中是一個相對困難的知識板塊，且是學生參與考試過程中的主要“得分項目”，因此對學生進行應用題解題方法的有效教學能夠從根本上提升學生學習數學知識的素養和水平。

【關鍵詞】小學數學;應用題;解題策略;方法探究

在小學數學課堂教學中有效通過應用題為學生設計教學問題，能夠在提升學生數學知識學習興趣的時候培養學生的數學知識學習素養，而且可以讓學生在學習數學知識的過程中了解到如何借助應用題的解題思路和解題方法深入解讀和掌握相關知識與內容。在這一背景下，小學生參與數學課堂學習的積極性和主動性也得到了提升，而且教師開展數學課堂教學的整體效率也得到了發展。

一、改變傳統教學方法，提升學生學習興趣

教師在對小學生進行數學課堂教學的時候，需要結合對應用題的應用設計全新的數學課堂教學情境，以此提升學生學習數學知識的綜合能力。再次，教師可以結合學生的學習興趣設計教學內容，并且可以在現實教學環境中通過設定教學目標、明確教學方案、制定教學計劃以及豐富教學素材的方法對應用題教學內容進行設計與開發。這樣，教師設計出來的應用題內容會更加符合學生學習的需求，且學生在解決應用題的過程中也能夠結合現有的解題機制實現對個人學習熱情的有效提升。

例如：教師在對學生進行多邊形面積這一內容教學的過程中，除了進行基礎性的課堂知識講解之外，還可以融合應用題教學的方法對學生進行培養和引導，幫助學生構建科學合理的應用題解題思維，從而提升學生學習多邊形面積的綜合能力與素養。在此，教師可以設計應用題內容為：“現在我們需要響應學校的號召，來布置自己的教室，為了讓我們的教室更加漂亮，也為了讓我們以后有一個更好的學習環境，學校決定對我們的教室進行粉刷工作的開展。現在，粉刷隊要求了解我們教室的具體數據，特別是對于教室的長度、教室的寬度和教室的高度要做到精確的掌握。現在我們知道了教室的長度是10米，教室的寬度是8米，教室的高度是3.5米。另外，我們所使用的黑板的長度是5米，寬度是1.5米;同時我們還知道了教室的門窗總面積是13.8米。那么，請問大家，現在粉刷隊工人還需要粉刷多少平方米呢？”此時，學生會根據所了解的信息對教室的實際粉刷面積進行計算。在計算的過程中，教師需要對學生進行引導，并鼓勵學生先對教室的總面積進行計算（在此需要排除地板），隨后再對教室的黑板占用面積以及門窗占用面積進行計算，最后再用教室總面積（除去地板）減去黑板和門窗的面積，就是實際需要粉刷的面積。

二、培養學生解題思路，明確課堂教學方向

教師要在小學數學課堂教學工作的開展中設計全新的教學思路和教學方法，從而明確課堂教學的方向和路徑，培養小學生學習數學知識的習慣和態度，以此構建符合小學生學習需求的具體方案與應用策略。

例如：教師在對學生進行長方體與正方體課堂知識教學的時候，可以結合應用題設計的方法幫助學生建立解決長方體與正方體的學習思維。在此，教師可以設計題目內容為：“同學們，我們每個人家里都有衣柜，那么大家知道自己家里的衣柜體積是多少嗎？在這里，我們來看一看老師家里的衣柜體積是多少，大家可以幫老師算一算嗎？現在得知衣柜的高度是2米，衣柜的寬度是3米，衣柜的深度是0.7米，那么請問這是一個什么立體圖形呢？而這一衣柜的體積是多少呢？”此時，學生在計算之前能夠馬上反應過來這是一個長方體衣柜，隨后再計算的過程中可以通過“長乘高乘寬”的方法得出衣柜的具體體積。基于此，學生便了解到了如何基于長方體與正方體體積計算的公式求證問題，這對于培養學生的學習思維具有重要的幫助作用和引導意義，且對于促進學生的解題思路也有一定的輔助作用，而且能夠讓學生在后續的生活環境中發現更多的數學問題，并對其進行有效解決。

綜上所述，在小學五年級數學課堂教學中，教師對學生進行應用題解題方法的有效指導和干預，能夠讓學生在參與課堂學習的過程中建立起一種嚴謹的數學思維和科學認知，且能夠幫助學生構建正確的應用題解題思路。在這一背景下，學生的學習素養和學習能力將得到顯著的發展和有效的提升，且教師的教學能力與課堂教學質量也會實現進一步的建設。

參考文獻：

[1]梅竹.基于多媒體環境的小學數學應用題教學效果探討[J].中國多媒體與網絡教學學報（下旬刊），2019（12）：143-144.

[2]張希臻.基于多媒體環境的小學數學應用題教學效果探討[J].中國多媒體與網絡教學學報（下旬刊），2019（12）：244-245.

[3]王躍文.論小學高年級數學應用題的教學策略[J].中國多媒體與網絡教學學報（下旬刊），2019（12）：149-150.