新高考制度下的高中數學課程改革

陳中成

【摘要】高中數學作為高考中的重要科目，具有學習難點多、內容較廣的特點，學生在學習過程中中會出現一些困難，在新高考制度下的教學過程中，教師要從能力導向角度積極有效的進行高中數學，有利于學生高中數學知識的掌握與運用，提高數學應用能力。因此教師要從培養學生數學學習能力的方向入手，有效改善傳統數學教學策略，提升學生數學學習的效率。本文對新高考制度下的高中數學課程改革進行分析，提出自己的看法，希望對促進學生高中數學學習效果的提高做出積極貢獻。

【關鍵詞】新高考制度下;高中數學;改革

引言

高中教育面臨著高考，是學生一生之中最重要的考試之一，教師在對學生學習成績重視的同時，不能忽視了學生學習能力的培養和鍛煉。高中數學的學習有效體現了培養學生數學學習能力的重要性。因此，針對新高考制度下的高中數學教學，教師要積極改變過去傳統的教學策略，科學選擇教學方法和教學策略，引導學生積極正確的思考和解決問題。從而有效培養學生的數學核心素養，達到課程教學改革的目的，提高學生的數學應用能力和學習能力。

一、營造良好的教學氛圍，提高學生的學習興趣

在高中數學教學過程中，面對新高考制度，教師要善于運用互動教學并精心創建學習環境，這不僅可以提升學生的潛在智慧，還可以在課堂上引起學生的足夠的興趣進行數學高中數學的學習。對于高中生來說，高中生的思維正處于從想象思維到抽象思維的過程中。基于良好的高中數學教學氛圍，能夠有效促進課堂教學模式創新，改善過去單一的教學模式，提升學習的趣味性，實現學生數學學習效率的提高。例如，在進行基本立體圖形的學習時，教師可以引導學生觀察簡單長方體和立方體的組合，幫助學生進行立體圖形表面積與體積的計算，提高學生對幾何圖形的認識。同時為激發學生繼續探索的欲望，教師可以組織學生討論，營造良好的高中數學教學氛圍，鼓勵學生發表自己的結論。這個過程不僅可以鼓勵學生自主學習，還可以幫助學生有效地培養他們的數學思維能力、溝通能力和表達能力。通過幫助學生獲得數學知識，使學生掌握數學的學習方法，提高高中數學教學效率，從而為學生以后長遠的學習打下堅實的基礎和鋪墊[1]。

二、重視數學基礎知識的教學，提高學生數學學習水平

數學基礎的學習是基本，在新高考制度下開展高中數學課教學實踐中，只有重視數學基礎知識的教學，才能有效提升學生的學習效果，實現學生數學學習效率的提升。因此，在拓展學習環節的過程中，高中數學教師應全面了解近年來的高考題，以高考原題的基礎知識和題型為基礎，優化現有的高考題型和教學方式。高中數學教學要從不同的角度幫助學生深入了解數學學科的知識，培養學生數學學科核心素養。例如教師可以采取多媒體教學、自制教程等措施來組織各種教學活動，使學習過程更加生動有趣。利用多媒體學習軟件中各種圖形元素都特別直觀的特點，有效吸引了學生的注意力。重視數學基礎知識的教學，有利于學生打好數學學習的地基，為以后深入的學習，進行高屋建瓴打下堅實的基礎和鋪墊。通時面對新高考制度下高中數學教學改革，教師要積極促進學生自主學習能力的培養，實現學生數學學習能力的提高，達到新課改的要求[2]。

三、積極運用概念教學，培養學生的動態思維

傳統的高中數學教學過程中，面對高考的壓力，教師過多地關注了學生的學習成績，忽略了對學生數學核心素養的培養，無助于學生獨立思考能力、綜合分析和懷疑能力的發展。大部分學生認為課本上寫的是正確的，認為前輩，尤其是名人說的都是真的。所以認為把課本上的知識進行詳細的掌握，就可以取得好成績，做一個好學生。在這個過程中，學生被動學習，通過死記硬背，沒有養成獨立思考的習慣，導致思維停滯，缺乏發現和分析問題的能力，缺乏創作性思維和解決問題的能力。因此，在新高考制度下高中數學教學過程中，教師要積極運用概念教學，培養學生的動態思維，能夠促進學生積極主動的進行數學概念的學習，及時發現問題、反思問題，敢于提問，從而有效提高學生的數學學習效果，培養學生的數學核心素養。同時培養學生的動態思維能夠有效實現學生數學綜合素質的提升，達到高中數學教學改革的目的，實現學生的全面發展和進步[3]。

結語

綜上所述，在新高考制度下的高中數學教學中，教師要積極采取策略，培養學生數學核心素養，實現學生數學學習能力提升的目的。通時教師要積極創新高中數學教學模式，提高高中數學教學效率和教學質量。同時在教學過程中，教師要積極采取營造良好的教學氛圍，提高學生的學習興趣、重視數學基礎知識的教學，提高學生數學學習水平、積極運用概念教學，培養學生的動態思維等措施，加強對學生數學核心素養的培養。此外教師要對學生的具體特點進行科學的分析，因材施教，找準學生的軟肋進行有效的提高，促進學生數學學習水平的提升，達到教學改革的目標。

參考文獻

[1]陳建強.核心素養視角下如何開展高中數學教學策略[J].名師在線，2017：42.

[2]趙寧.核心素養視角下高中數學教學的高效實施[J].高中數理化，2017（20）.

[3]劉劍，陳玉艷.學科核心素養視角下的高中數學教學策略[J].西部素質教育，2018（19）。D820D22F-5263-4E32-98D7-A55E94CDB207