民辦高校創新創業師資隊伍現狀及對策研究

李鑫

【摘要】創新創業教育是我國高等教育改革和發展的趨勢，是有效解決當前高校畢業生就業形勢嚴峻的有效途徑，也是促進社會進步和民族復興的動力。本文以民辦高校創新創業教育師資為研究對象，分析了當前師資隊伍發展現狀及存在的問題，并就如何加強民辦高校創新創業師資隊伍建設提出了三點對策：做好創新創業師資隊伍建設總體規劃，樹立正確的創新創業教育理念，健全創新創業教育師資培訓體系。

前言

開展創新創業教育是深化高等教育教學改革，培養大學生實踐應用能力和創新精神的重要舉措，是鼓勵大學生積極自主創業的重要途徑，也是落實以創業帶動就業，改善當前大學畢業生嚴峻就業形勢和促進畢業生充分就業的必要舉措。教育部明文規定，創新創業要面向全體學生，并且要將創新創業融入到人才培養的全過程。因此，民辦高校同樣如此，要嚴格貫徹落實這一要求，把創新創業教育落實到位，把創新創業教育當做是培養學生核心能力，提高綜合素質的重要舉措。然而，民辦高校創新創業教育普遍起步較晚，基礎較差，尤為突出的是師資力量嚴重不足。因此，民辦高校想要從根本上提升創新創業教育質量，必須要認識到師資上存在的不足，打造符合時代要求的高素質創新創業教師團隊。

一、民辦高校創新創業師資隊伍現狀

隨著高校的不斷擴招，導致了日益嚴峻的大學生就業形勢。為了緩解這一形勢，創新創業教育便應運而生。我國民辦高校創新創業教育起步較晚、基礎差，并且涉及到多種能力的培養、多個學科和多種技術要素等原因，加劇了我國民辦高校創新創業師資隊伍難以滿足人才培養的需求，一定程度上阻礙了創新創業教育的發展。

一是民辦高校創新創業教育師資整體水平不高，難以保證教學質量。當前，民辦高校創新創業教育老師大多是“半道出家”或“自學成才”，極少具備投資或創業實踐經歷，對企業實際的運營管理也僅僅停留在教科書上，上課只能照本宣科或紙上談兵，難以做到理論聯系實際，并不利于培養學生的創新意識和創業能力。此外，在專業課程教學上，老師也未能做到將創新創業教育貫穿于人才培養的全過程，未深度挖掘專業課程的創新創業點，因此嚴重影響了創新創業教育質量。

二是民辦高校創新創業師資總量不足，難以滿足教學需求。盡管，當前我國尚未對創新創業教育教師的數量做明確要求，民辦高校創新創業教師數量也沒有確切的統計數據，但從民辦高校開展創新創業課程實際情況來看，現有師資總量依然是制約創新創業教育發展的重要因素。調查表明，民辦高校現有教師的總量難以滿足開設兩門創新創業選修課的需要，更不能滿足全面開設創新創業必修課的需求。從這一點也可側面佐證了我國民辦高校缺乏大量的創新創業教師。為了解決這一現狀，很多民辦高校不得不購買其他高校的創新創業線上課程。

三是民辦高校創新創業師資隊伍組成結構不合理。調查表明，我國民辦高校創新創業教師主要由從事就業指導課和經管類課程的教師組成，而具備創業實踐或企業高層管理經驗的兼職教師占比較低。此外，從現有創新創業教師隊伍的年齡結構、職稱結構、專業結構和學歷結構都存在一定程度的不對稱，如高職稱教師明顯偏少，中青年教師占比較高，具備博士學歷或創業實戰經歷的教師的幾乎為空白等。最后，民辦高校缺乏創新創業教育專業帶頭人和學術骨干，難以形成優秀的創新創業教科研團隊和濃厚的研究氛圍，不利于創新創業教育成果的積累和發展。

二、加強民辦高校創新創業師資隊伍建設的對策

1.做好創新創業師資隊伍建設總體規劃

根據創新創業教育發展需要，民辦高校要以科學的發展觀為指導思想，以提升人才培養質量和創新創業教育質量為目標，以促進大學生自主創業和推進創新創業教育為主要任務，深化創新創業教育改革。為此，民辦高校要做好創新創業師資隊伍的總體規劃，根據自身學科建設和人才培養需要建設一支具有創業實戰經驗且具備扎實理論知識、結構合理的創新創業師資隊伍。為了更好貫徹落實師資隊伍建設總體規劃，必須完善相應的制度。如完善創新創業教育激勵機制、健全創新創業教師評價體系和做好創新創業師資遴選、培訓和晉升計劃等。

2.樹立正確的創新創業教育理念

創新創業教師要更新傳統教育觀念，轉變落后的教育思想，樹立正確的創新創業教育理念。要以提升學生創新精神、創業意識和創業能力為教學目標，通過課程體系改革和人才培養模式創新全面提升創新創業教學質量。作為創新創業教師，要始終堅持學生是創新創業教育的主體，通過教學活動不斷幫助他們提升創新精神和創業意識，形成良好的創新創業素質，不斷激發學生蘊含的創新創業潛質。為了更好培養創新創業人才，形成良好的創新創業校園氛圍至關重要。因此，作為老師要積極通過創新創業經驗分享會、專題講座、創新創業大賽等活動營造積極向上，人人參與、時時參與創新創業活動的校園氛圍。

3.健全創新創業教育師資培訓體系

針對民辦高校雙創師資整體素質不高、數量嚴重不足和架構不合理等現實問題，學校應盡快健全創新創業教育師資培訓體系，實施從業準入制度和規范任職條件等。通過健全雙創教師培訓體系，積極邀請校外專家來校進行專題講座、經驗分享，外派教師參加專題培訓，加大教師的培養和培訓力度，力爭在較短時間內培養出一批高素質的創新創業教師。此外，要注重加強雙創師資隊伍的建設，對隊伍的年齡結構、職稱結構、學歷結構和學科結構做出適當的調整。最后，注重對專業課程教師的創新創業素養的培養，樹立正確的創新創業教育觀念，積極推動專業教師和兼職教師相結合的隊伍發展。

結語

民辦高校是我國高等教育體系的重要組成部分，是培養應用型人才的重要載體，為區域經濟建設輸送了大量的人力資源。然而，由于民辦高校創新創業教育起步晚、底子差，師資上存在著數量不足、整體素質不高和結構不合理等問題，嚴重影響著創新創業教育質量和人才培養質量。因此，本文提出了三點建議：一是民辦高校要做好創新創業師資隊伍建設總體規劃;二是教師自身要樹立正確的創新創業教育理念;三是健全創新創業教育師資培訓體系。440EFFBF-F024-48CA-8CA4-032C021C9218