營造良好課堂氛圍，提高小學(xué)語文教學(xué)效率

姚蘭

【摘要】隨著新課改的推進(jìn)，老師要創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)的理念，讓學(xué)生可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在小學(xué)語文教學(xué)中，老師要構(gòu)建全新的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生可以感受新穎的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠提升學(xué)習(xí)的動力。隨著新課改的深入，老師要提升學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生的主動性能夠有所增加，讓學(xué)生能夠在老師的帶領(lǐng)下深入地探索知識，從而提升學(xué)習(xí)的效率。本文就小學(xué)語文課堂對氛圍的營造做出了分析與總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教學(xué)方法;新課改;教學(xué)氛圍

看良好的教學(xué)氛圍可以保證教學(xué)的成功，更可以提升教學(xué)的效率，讓學(xué)生能夠深入的學(xué)習(xí)語文知識，在教學(xué)中，老師要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，進(jìn)而能夠愿意主動的學(xué)習(xí)知識，進(jìn)而提升教學(xué)的效率。在小學(xué)語文教學(xué)中，老師要創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠加深對知識的理解，進(jìn)而提升教學(xué)的效率。

一、老師要情緒飽滿，具有親和力

老師是教學(xué)能否成功的決定性因素，老師得教學(xué)方式和心情態(tài)度是造成學(xué)習(xí)氣氛的主要原因。小學(xué)生對老師往往有很大的崇拜感，所以老師的行為舉止和對學(xué)生的態(tài)度會直接影響學(xué)生的心理狀況，老師可以是制造痛苦的人，更可以是啟發(fā)靈感的人，老師可以讓學(xué)生丟臉，更可以讓學(xué)生開心，在任何情況下，學(xué)生是否能夠提升自己很大程度上決定于老師。老師的微笑是一種教養(yǎng)，更是一種風(fēng)度，帶著微笑上課可以讓讓課堂更加的輕松，學(xué)生的心情更加的穩(wěn)定，也就更能夠快速的接受知識，從而進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生的身心健康的發(fā)展。為了營造良好的課堂氛圍，提升課堂的效率，老師在課堂上要充滿激情，自覺地激發(fā)學(xué)生的熱情，從而提升教學(xué)的效率與質(zhì)量。

二、老師要提升語言素養(yǎng)，加強教學(xué)的感染力

老師的口語表達(dá)要清晰、準(zhǔn)確、生動，文字語言要清晰整潔，條理清晰突出重點和難點，而且不能寫錯別字，課堂上的語言要注意邏輯性，讓語言多樣化，對孤獨的學(xué)生要說一些溫暖的話，對于膽小的學(xué)生要給予一定的鼓勵，通過這樣的教學(xué)方式使得學(xué)生可以提升學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量，讓語文課堂的氛圍能夠更加的活躍與多樣。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段

（一）課堂討論方法

課堂討論方法是一種發(fā)揮學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生思維的有效方法。通過小組討論，學(xué)生可以擴(kuò)展知識，豐富更多的內(nèi)容，讓學(xué)生擴(kuò)展思路，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。辯論性的討論屬于自主學(xué)習(xí)，具有反思性和醒悟性，學(xué)生在辯論的過程中能夠活躍思維，讓學(xué)生可以提升學(xué)習(xí)的興趣與質(zhì)量。課堂討論能夠幫助學(xué)生克服學(xué)生的書呆氣，讓學(xué)生可以擴(kuò)展思維，能夠自我完善和提升。

（二）采用趣味性的教學(xué)手段

隨著新課改的推進(jìn)，各式各樣的教學(xué)方式不斷的產(chǎn)生，老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與教學(xué)的內(nèi)容選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，從而提升學(xué)習(xí)的效率。隨著信息技術(shù)的推進(jìn)，老師可以運用多媒體和微課的方式展開教學(xué)，將知識點以視頻的方式呈現(xiàn)到學(xué)生面前，讓學(xué)生可以在視頻的引導(dǎo)下，加深對知識的理解與記憶，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在小學(xué)語文教材中含有大量的古詩詞和散文，學(xué)生可能無法理解其中的意境和內(nèi)涵，老師可以通過信息技術(shù)烘托氣氛，讓學(xué)生融入到文章中，從而提升學(xué)生的體驗感，讓學(xué)生可以透徹的理解文章。其次，老師可以通過情境教學(xué)方式教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生以表演、演講、朗讀的方式展開學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入的理解文章中任務(wù)的思想和作者想要表達(dá)的感情，從而能夠與作者產(chǎn)生共鳴，更加透徹的理解相應(yīng)的知識點，并且這樣的教學(xué)方式可以活躍課堂的氛圍，讓學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，從而能夠提升教學(xué)的效率。最后老師可以運用游戲教學(xué)方式，將知識與游戲相結(jié)合，讓學(xué)生能夠活躍思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生可以激發(fā)學(xué)習(xí)的動力，并且這樣的教學(xué)方式可以讓語文課堂更加的輕松，從而達(dá)到寓教于樂的目的。

四、拉近師生關(guān)系

老師對學(xué)生的情感是啟發(fā)學(xué)生智力和心靈的鑰匙，是激發(fā)學(xué)生追求真理的動力，更是建立師生和諧關(guān)系的關(guān)鍵。老師的微笑、動作和語言可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠充滿激情的上課，在課堂上，老師的精神抖擻會影響學(xué)生，讓學(xué)生能夠激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生更加愿意學(xué)習(xí)語文知識。教學(xué)不僅是簡單的說教，更是引導(dǎo)，不是簡單的征詢，而是對學(xué)生的了解，老師要樹立以學(xué)生為本的服務(wù)意識，將趣味性和創(chuàng)新型的知識和教學(xué)模式帶入課堂，讓學(xué)生能夠加深對知識的理解，提升對語文課堂的積極性。老師可以在教學(xué)中留出充足的時間供學(xué)生分析和內(nèi)化知識，并且老師要鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的質(zhì)疑，讓學(xué)生能夠及時的提出問題，避免問題的堆積。

結(jié)束語：

綜上所述，隨著新課改的推進(jìn)，老師要創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生可以提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。老師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力對教學(xué)的方式和進(jìn)度進(jìn)行靈活的調(diào)整，老師可以通過游戲教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)、情境教學(xué)、拉近師生關(guān)系、課堂討論等方式展開語文教學(xué)，讓學(xué)生能夠在老師的帶領(lǐng)下提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量，讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)的效率，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

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