如何在初中英語教學中引用趣味教學

黃國娟

【摘要】素質教育和新課程改革政策已經在我國教育領域中推行了很長時間了，廣大教育工作者必須要具有教學創新能力和實踐應用能力，尤其是在初中英語這門知識范圍比較廣，綜合性比較強的學科當中，更需要引入一些趣味性教學方法，來調動學生們的英語學習積極性和主動性。對此，本文將會在下文中來詳細探究如何在初中英語教學中引用趣味教學方法。

【關鍵詞】初中英語;興趣課堂;引用方法

引言：

初中英語是中考考試中占分比例比較高的學習科目，需要重點培養初中生的英語聽力水平，英語口語能力，英語閱讀理解力以及英語寫作水平。同時初中生也要同樣面臨其他各學科方面的升學壓力，為了幫助初中生有效地減輕英語學習方面的困境，教師可以根據所教授學生們的整體情況，英語新課標等情況，來巧設趣味性教學方法，這樣能更好地體現出教師所采用的寓教于樂教育理念，從而更好地推進初中英語教師自身的教學發展。

一、采用多媒體教學工具，提供趣味性強的學習內容

隨著我國科學技術的不斷發展與進步，現實社會中的很多領域都會應用一些電子設備，將多媒體技術應用到初中英語教學環節當中，能夠使初中英語課文上靜態化的英語知識轉化得更加生動化、形象化、立體化，學生們能夠更加直觀地感受到所學的英語知識點，從而加深他們對所學英語知識的印象，同時也有效地刺激了初中生的各種感官，讓學生們更好地沉浸在英語學習氛圍當中，這將會極大地提高初中生的英語學習效果。比如，在講解《 I think that mooncakes are delicious！》這節課程時，教師可以用多媒體技術中的視頻功能，來向學生們播放和介紹英文版本的我國各種類型的傳統文化知識，這樣能夠讓學生們更加喜愛英語閱讀，教師也可以利用多媒體技術中的圖像功能，幫助學生們背誦和記憶課文中出現過的各種英語短語，比如，fly up、put on、eat out、wash away等各種英語短語，教師也可以利用多媒體技術中的音頻功能，來為學生們提供充滿趣味感的英語聽力學習內容或者各種類型的英文歌曲，這樣能有效地提高初中生的英語聽力水平和英語口語表達能力。

二、通過創設多樣化的教學情境，激發初中生英語學習興趣

初中階段的學生正處于思維最為活躍，模仿能力較好的年齡段，為了更好地發掘初中生英語學習方面的天賦，讓學生們更加喜愛英語學習，教師可以通過創設多樣化的英語教學情境，以此來充分地鍛煉學生們的英語學習天賦，由于初中英語課文中內容所傳達的信息比較豐富，教師可以讓學生們通過對課文進行二次創作，以小組的形式分別來扮演課文中不同的角色，這樣能夠更好地調動初中生英語學習的主動性和學習熱情，這樣能夠使學生們更加踴躍地參與到此次英語學習過程當中。比如，在講解《Sad movies make me cry.》這節課時，教師可以讓學生們根據自己的喜好來扮演課文中自己所喜愛的角色，這樣能夠使學生們更加細心地研讀所涉及到英語知識點，同時學生們在對文章進行二次創作時，學生們可以更好地將have…in common，to start with…，feel like doing sth 靈活地應用到英語寫作創作當中，這樣能夠更好地提升他們英語寫作水平。初中生普遍都擁有很強的好勝心理，教師可以根據初中生的這一個性化特點適當地開展英語游戲教學活動，讓學生們在邊玩邊學的過程當中，幫助他們達到事半功倍的英語學習效果，同時學生們能夠更好地拓展學生們的英語創新力和發散性思維。例如，當學生學習《Do you want to watch a game show？》這節課時，這節課需要學生掌握好課文中各種新英語單詞，比如，appear，successful，character，film等，教師可以將兩個學生分成一個小組來開展你看圖我猜詞的英語游戲活動當中，學生們可以用肢體來進行表演，也可以用近似的語言來告訴猜詞同學，這樣更好地激發初中生的英語學習興趣，同時也有利于提高他們英語單詞記憶水平。在講解英語短語和各種語法知識時，教師先要給學生們預留一些思考時間，讓學生們通過發揮自己的想象力以座位順序參與到英語造句游戲活動當中，這樣能夠幫助他們更加扎實地掌握本節英語課上的難點知識。

三、開展英語實踐類教學活動，提升學生英語綜合能力

為了更好地拓展英語學習視野，讓學生們接觸到更多英語知識，使初中生長期的保持對英語學習產生愉悅感，教師可以在利用學生們的課余時間以及寒暑假時間在網絡平臺創設英語角，以此來豐富初中生的業余英語學習生活，這樣能夠極大地激發學生想要用自己的方式表達自身的英語潛力，同時教師也可以創辦英語周報，讓學生們根據課文內容來參與制作英語閱讀周報，從而更好地鍛煉他們的英語創新力，所創作的報紙可以根據以往所學的課文來進行借鑒和參考，也可以到網絡中進行收集整理創編。同時教師也要積極地鼓勵學生們參與到學校和本地區所組織的各種類型的英語比賽。比如，英語演講比賽，英語知識競賽，英語寫作比賽等等。教師也要在教學課堂上用鼓勵性的英語口語來贊揚不同學生們的英語學習閃光點，也可以根據每學期學生們的英語學習綜合情況給予他們適當的獎勵，這樣能夠更好地增強他們英語學習的自信心，從而更好地構建出更加生動有趣的英語課堂。

結束語：

總之，將趣味教學法滲透到初中英語課堂教學環節當中，能夠更好地展現出教師的以生為本，寓教于樂的教育理念，同時也有助于提高初中英語課堂教學質量和教學效果，從而對初中生以后打好英語基礎起到更加積極有效的作用。

參考文獻：

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