淺析小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)的問題及對(duì)策

鄧林

摘要：隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)發(fā)生了很大的變化，為了能夠達(dá)到更好的效果，我們需要結(jié)合現(xiàn)在發(fā)展的實(shí)際情況來(lái)做好各項(xiàng)工作的安排，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的朗讀能力的培養(yǎng)非常的重要，我們要從中掌握一些技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的熱情，這樣就能達(dá)到更好的效果，促進(jìn)各項(xiàng)工作的進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);學(xué)生朗讀能力;培養(yǎng)

針對(duì)現(xiàn)在的實(shí)際情況，我們要從不同的角度出發(fā)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力，使得學(xué)生積累更多的經(jīng)驗(yàn)，提高自身的專業(yè)水平，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，能夠讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中得到更好的提升，對(duì)文章有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，這是我們現(xiàn)在的發(fā)展的重點(diǎn)，我們一定要做好各項(xiàng)工作的安排，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更好的發(fā)展環(huán)境，從而突破傳統(tǒng)的建設(shè)。

1 目前語(yǔ)文教學(xué)中關(guān)于朗讀能力培養(yǎng)存在的問題

朗讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，它還能夠在一定程度上提升學(xué)生語(yǔ)文閱讀的閱讀語(yǔ)感。但是由于在考試中考察的較少漸漸的被大家忽視。因此目前我國(guó)教育體系關(guān)于朗讀能力的培養(yǎng)是存在一定的弊端的。

1.1 朗讀時(shí)間較短

如今的教育體系中，小學(xué)生的壓力普遍較大，對(duì)于興趣班、奧數(shù)班等家長(zhǎng)往往為學(xué)生報(bào)很多的課程，學(xué)業(yè)中的作業(yè)課程也較多，導(dǎo)致學(xué)生在朗讀中花費(fèi)的時(shí)間較多，無(wú)法用心的體會(huì)其中朗讀的技巧與好處，對(duì)文章的內(nèi)容也無(wú)法投入理解。因此，朗讀的時(shí)間較短是影響學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練的主要原因。

1.2 朗讀形式化嚴(yán)重

如今在學(xué)生的朗讀的過(guò)程中，并沒有真正的投入感情去體會(huì)其中的內(nèi)容?？赡苁墙處熢谥笇?dǎo)朗讀的過(guò)程，教師也沒有真正的重視，僅僅草率的教導(dǎo)讓學(xué)生自行去體會(huì)，或者是教師的要求不嚴(yán)格，學(xué)生自己應(yīng)付了事。如若在朗讀中只是簡(jiǎn)單草率的對(duì)待，相信這樣的效果也不會(huì)很好，無(wú)法真正的體會(huì)課文中的內(nèi)涵與情感。

1.3 朗讀內(nèi)容枯燥乏味

在學(xué)生的朗讀過(guò)程中，大部分老師都要求學(xué)生朗讀課本中的內(nèi)容，內(nèi)容比較單一而且學(xué)生們很難對(duì)朗讀的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而使得學(xué)生更加不愿意花時(shí)間去朗讀，或者是認(rèn)真的對(duì)待朗讀。這個(gè)時(shí)候?qū)W生們僅僅把朗讀當(dāng)做任務(wù)，這樣的朗讀肯定是沒有效果的。

2小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)探討

2.1通過(guò)豐富朗讀形式提高朗讀的效果

想要提高學(xué)生的綜合水平，我們需要根據(jù)實(shí)際的情況來(lái)做好各項(xiàng)工作的安排，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的進(jìn)行要結(jié)合實(shí)際的情況來(lái)完善相關(guān)的內(nèi)容，朗讀也是學(xué)生需要具備的一項(xiàng)基本的技能，我們?cè)谶M(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)豐富的朗讀形式提高朗讀的效果，這樣能夠?qū)ξ恼掠懈玫恼J(rèn)識(shí)，進(jìn)行有效的閱讀，這樣能夠提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率。我們根據(jù)文章的主體來(lái)進(jìn)行有感情的朗讀，以不同的形式呈現(xiàn)出來(lái)，這樣能夠提高學(xué)生的閱讀興趣，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有更多新的認(rèn)識(shí)，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生能夠更享受在這個(gè)過(guò)程中。首先教師要對(duì)朗讀培養(yǎng)工作有更多新的認(rèn)識(shí)，找到工作的重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況來(lái)開展相關(guān)的工作，這樣能夠合理科學(xué)的安排相關(guān)的內(nèi)容，這樣就能達(dá)到更好的效果。我們要挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生更好的表現(xiàn)自己，不拘泥于一種朗讀的形式，而是不斷的創(chuàng)新。我們以前都是開展齊讀，這樣有一部分學(xué)生是渾水摸魚，無(wú)法得到有效的提升，我們要站在學(xué)生的角度思考問題，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的積極性，這樣才能呈現(xiàn)出不一樣的效果，從而實(shí)現(xiàn)有效的發(fā)展。

比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)《日月潭》這篇文章的時(shí)候，教師可以先領(lǐng)讀，對(duì)其中不認(rèn)識(shí)的字和詞進(jìn)行階段，然后采取山間詞語(yǔ)對(duì)比閱讀的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的朗讀，從而對(duì)文章有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生自主的思考和分析其中的內(nèi)容，對(duì)文章進(jìn)行深入的理解，對(duì)文章中的關(guān)鍵詞有更多的認(rèn)識(shí)，這樣就能更好的理解，并且形成自己的語(yǔ)感，在進(jìn)行文章分析的時(shí)候?qū)?huì)產(chǎn)生很大的幫助。我們分析作者用詞的意義，能夠更好的體會(huì)文章的情感，對(duì)相關(guān)的知識(shí)有更多的認(rèn)識(shí)，這樣就能達(dá)到更好的效果，促進(jìn)現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的進(jìn)行，提高學(xué)生的朗讀能力，從而促進(jìn)學(xué)生其他方面的發(fā)展，這樣就能達(dá)到我們教學(xué)的目標(biāo)。

2.2營(yíng)造出良好的課堂教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)生的朗讀能力

為了能夠更好的吸引學(xué)生的注意力，我們要營(yíng)造出良好的課堂教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)生的朗讀能力，這時(shí)候我們就要借助信息技術(shù)來(lái)構(gòu)建完整的教學(xué)體系，這樣能夠做好各項(xiàng)工作的安排，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，我們只是通過(guò)簡(jiǎn)單的方式讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，每個(gè)學(xué)生無(wú)法更好的展現(xiàn)自己，而且在發(fā)音上也會(huì)存在很多的問題，所以我們將多媒體融入其中，為學(xué)生創(chuàng)建三維的課堂環(huán)境，這樣能夠達(dá)到更好的效果，讓學(xué)生快速的掌握文章的重點(diǎn)，這樣就能實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文朗讀的興趣就會(huì)大大提升，營(yíng)造更好的教學(xué)環(huán)境，就是為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，這樣能夠增加與學(xué)生之間的溝通，拓寬學(xué)生的思維，使得學(xué)生能夠更好的融入其中，這是我們現(xiàn)在教學(xué)的目標(biāo)。

教師要學(xué)會(huì)熟練的操作多媒體來(lái)為學(xué)生創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境，教師可以設(shè)置一些闖關(guān)小游戲，讓學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行閱讀，能夠多進(jìn)行互動(dòng)和交流，充分的表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢(shì)，這樣就能提高學(xué)生的自信心，從而挖掘?qū)W生的潛能，這樣每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)的參與其中，更好的展現(xiàn)自己。接觸新鮮的事物，并且緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，這樣學(xué)生的綜合實(shí)力才能得到更好的提升，這對(duì)于現(xiàn)在的發(fā)展來(lái)說(shuō)非常的重要，我們必須要根據(jù)實(shí)際的情況來(lái)合理的安排相關(guān)的教學(xué)工作。教師要從學(xué)生的需求出發(fā)來(lái)創(chuàng)新教學(xué)的模式，這樣能夠吸引學(xué)生的注意力，主動(dòng)的進(jìn)行朗讀，這樣學(xué)習(xí)的效率才能得到快速的提升，針對(duì)現(xiàn)在的情況，我們要對(duì)相關(guān)的工作進(jìn)行深入的探索，不斷的創(chuàng)新和完善，為學(xué)生營(yíng)造更好的環(huán)境，提高學(xué)生自身的能力。

結(jié)束語(yǔ)：面對(duì)現(xiàn)在的發(fā)展趨勢(shì)，我們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的進(jìn)行有了新的認(rèn)識(shí)，為了能夠達(dá)到更好的效果，教師要根據(jù)學(xué)生的需求來(lái)創(chuàng)新教學(xué)的模式，這樣能夠達(dá)到更好的效果，使得相關(guān)的工作能夠得到合理的安排?，F(xiàn)在小學(xué)生的語(yǔ)文朗讀能力已經(jīng)得到了很大的提升，我們要針對(duì)實(shí)際的情況來(lái)做好各項(xiàng)工作的安排，這樣能夠達(dá)到更好的效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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