優化高職物理教學課堂，培養技能型人才

王靜

摘要：物理學科，是一個理論性較強的學科，它對學生的實踐能力、探索能力要求較高，同時，物理學科是高職教學中一個重要的學科，因此，如何借助物理學科培育技能型人才，是每個教師和高職院校都需要重點思考的問題。基于此，本文選擇了以該角度進行探究，提出了高職物理教學的策略，希望能夠借助物理課堂來培育更多技能型人才，以此來提升高職物理學科教學的效果，培養更多社會所需要的人才。

關鍵詞：高職院校;物理教學;技能型人才;策略

技能型人才，指的是具備較強的職業技能、社會技能的人才，除了掌握理論知識外，還需要加強對知識的理解和運用，能夠將其轉換到日常中，這對學生的綜合素養要求較高。為此，學校需要更加關注對學生的綜合素養教育，不斷地提升學生的職業技能。高職物理教學中，教師需要結合社會的發展需求和行業情況，思考如何培育更多技能型的人才，創新教育的方式，摒棄教學的問題，以此來提升高職院校的整體教育質量。

一、立足教材基礎與教學目標

為了提升高職院校中物理學科教學的質量，需要教師認真地分析物理學科的教學現狀，結合新課程改革的需求以及行業的整體情況，思考學生需要具備什么樣的技能和知識，制定對應的教學目標和教材，才能夠為日后的教學打好基礎，滿足教學的需求。高職院校教學，和普通的高中教學不同，高中更加注重對理論知識的教育，而高職，作為職業院校，強調對職業技能的教育，因此，高職物理教師，需要認識到高職院校的教學重點，制定合適的教育目標，選擇和設計更加符合高職院校的教材，從而培育從更加滿足社會發展需求的學生。例如，教師可以結合物理學科的特點，其主要涉及的知識點包括物質結構、物質特征、化學反應等知識，在日常生活中通常用于化學用品制作、醫藥等職業，因此，教師需要結合所涉及的職業，思考不同職業下對學生的技能要求，以此來制定教育目標。在設計目標之前，教師需要結合每個學生的實際情況，為學生介紹和展示不同職業的特點。內容，讓學生選擇職業發展方向，才能夠思考不同職業所需要具備的技能，對重點的技能進行培養和教育，從而實現技能型人才培養的目標。

二、借助校企合作，發展學生技能

由于高職物理教學，是一個實踐性較強的學科，其所涉及的知識點，多數都需要學生進行實踐和探究才能夠掌握和運用，如果教師單單局限在課堂中進行理論講解，不僅不助于學生掌握職業技能，還會影響了學生的學習興趣，導致教學的效果事倍功半。為此，教師需要打破課堂的限制，建立和企業之間的聯系，通過校企合作的方式，給學生提供更多企業實踐的機會和舞臺。在校企合作機制下，學生能夠進入到企業中進行實際鍛煉，深入地了解和物理學科有關的職業的實際情況和工作內容，在實踐的過程里掌握更多職業技能，從而培育更多技能型人才。同樣，通過校企合作的方式，教師也能夠得到鍛煉， 不局限在教材內的知識，能夠了解和掌握更多職業環境，為日后的教育打好基礎。例如，在教授高職物理學科中的“光能與電子電路”相關知識時，為了讓學生理解該部分知識的原理，教師便借助校企合作的方式，讓學生進入到當地一些“LED”有關的制造型企業，和企業建立合作關系。學校為企業輸送更多人才，企業為學校提供更多實踐機會，為學生的職業技能發展帶來幫助。在企業實踐的過程里，學生可以到多個崗位進行實踐，了解不同崗位的實際情況，不僅能夠加強多個理論的理解和運用，還能夠了解更多崗位的實際情況，找到適合自己的發展道路。

再例如，學習光電儀器的原理過程中，學校可以和當地的醫院進行校企合作，組織學生參觀醫院的X射線放射治療室、CT 診斷室、B 超室、彩色多普勒診斷室等，通過這樣的方式，讓學生運用醫學中一些光電儀器的知識來了解醫院各個儀器的運用原理。通過這樣的方式，不僅能夠加強學生的職業技能，培育技能型人才，還能夠激發學生的物理學習興趣。再如學習流體力學知識時，教師可以讓學生讓學生結合血液黏度、細胞流動性等試驗，到臨床醫學中了解更多物理知識的運用原理，這對于學生日后的職業發展有很大的幫助。

三、重視教學評價機制的創新

評價，是教學里的重要環節，通過評價能夠實現教與學的反思，讓教師和學生都能夠得到發展和進步。為了培育技能型人才，教師需要加強評價的豐富性和多元化，不能夠僅僅對學生的學習成績和學習成果進行評價，忽略了學生在學習過程里的表現和技能發展情況。這樣的評價方式，十分不利于學生的綜合素質和技能發展。為此，教師需要完善評價的機制和體系，為了培育技能型人才，需要以學生的綜合技能為評價標準，制定全面的評價機制和體系。例如，教師可以結合企業一同制定評價體系，讓企業、家長、學生都參與到評價中，企業重點對學生的職業技能和職業表現進行評價，學生則對自我表現進行評價，教師和學校將評價的重點放在理論學習和課堂表現方面。通過這樣的方式，對學生進行綜合評價，以此來為技能型人才教育打好基礎。

四、結語

綜上所述，高職物理教學，是培育技能型人才的一個重要場所，因此，高職物理教師不僅需要把握教學的目標，還需要改革教學的模式和內容，借助校企合作形式以及完善的評價機制，為技能型人才教育打好基礎，以此來培育更多社會所需要的人才。

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