小議初中思想政治課堂中的德育滲透

張玉鳳

摘要：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。”就學校教育而言，以"立德樹人"為根本任務的道德與法治學科，在培養學生思想道德方面具有不容忽視且無可替代的優勢功能。思想政治課不同于其他學科，有它的特殊性，即社會性、時代性和思想性，主要側重于學生世界觀、人生觀和價值觀等德育方面的塑造。要充分發揮思想政治課的德育功能，不僅是實現思想政治課德育目標的基本要求，也是大力推進素質教育的重要內容。

關鍵詞：德育;初中思想政治課;立德樹人

思想政治課是理論性較強的科目，就看教師去如何施教，如何引導。如果教法得當，就能充分發揮其德育的教育功能。在短暫的教學生涯中，通過我的實踐探索，總結出以下幾點認識與心得，力求能夠發揮出政治課的德育功能，讓這門課有生命，有實效。

一、巧用教材內容，發揮育人效果

在現階段，課堂教學依然是中學思想政治課教學的主要形式，利用初中思想品德課的教學內容進行德育滲透，是充分發揮德育功能的重要途徑。對初中一年級學生，主要對他們進行良好心理品質、高尚道德情操和正確思想方法的教育，使他們懂得磨煉意志、優化品格、自尊自信、陶冶情操、嚴格自律對個人成長的意義;引導他們正確對待社會，培養健全人格;使他們具有面對挫折的承受能力和對待成功的正確態度，以適應現代社會的需要。對初二的學生進行法律常識的教育，使他們了解法律在治理國家中的重要作用，知道憲法是國家的根本大法，自覺遵守憲法和法律，依法規范自己的行為。對初三學生進行社會發展常識和基本國情教育，幫助學生樹立崇高的社會理想，增強社會責任感，立志做社會主義的建設者和接班人。這些內容都是德育教育的良好素材。對以上這些德育內容進行深度挖掘和解析，可以直觀、形象、有說服力地對學生進行德育教育。所以，需要教師教學前，根據教學要求和學生德育教育需求，深入挖掘教材中德育內容，并精心設計課堂教學，將德育教育內容正確傳達給學生。如進行八年級上法律常識教學時，可尋找與學生德育教育相關的法律，如《未成年人保護法》《民法典》等組織教學，使學生做到知法、懂法、守法、用法。

教師在備課時還一定要確定德育目標，并在課堂教學中將它有機地滲透到教學中來，這就要求思想政治課的教師備課時不僅要備教材、教法，還要備學情。要深入了解學生的心理狀況，確定思想教育的重點和方法，并根據實際進行針對性有目的的教學，使學生知道什么是正確的，什么是錯誤的，幫助學生進一步分清真、善、美、假、丑、惡。

二、更新教學理念，鉆研教學方法

2016年，我國在教育改革領域公布了中國學生的核心素養，所謂“核心素養”，就是學生在接受教育的過程中逐步形成的適應個人終生發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。作為新時代的教師，將自己的日常教學和核心素養結合起來，才能成為一名與時俱進的新時代教師。而更新教學方法，也成為必須。教無定法，教學有法，貴在得法。是因循守舊固守傳統教學，還是敢于突破試水新課程理念之下的教學，老師們應該都知道答案，就看誰來做第一個吃梨子的人。我在九年級教學中，有關《延續文化血脈》一課的教學設計中，我設計了這樣一個學習任務：學生課下去查找中華民族創造的優秀文明成果。課堂上同學們分享自己查找到的資料，在分享的過程中民族自豪感會油然而生，民族文化認同在此刻得以升華，愛國主義教育得以落實，這樣做要比老師的說教不知要好多少倍。

三、巧用課前演講，提高道德素養

課前三分鐘，我在教學中設置了課前演講的環節，課前演講的內容可以選用道德方面（如誠信、愛國、禮貌、感恩等）、與美德相關的所見所聞所感、與教材內容相關的小故事等。課前演講不僅對于提高學生的說話、閱讀、寫作、交際能力有著重要作用，同時它也是教師展開德育的重要陣地。學生演講，其實就是用學生教學生，這個過程比老師枯燥的說教要強得多。

四、拓展多種課型，堅持學生主體

以往的思想政治課教學未能充分重視學生主動地學習和發展，這忽視學生的主體地位。在當前新課程改革的大潮中，要發揮思想政治課的德育功能就必須搞活課堂，讓學生真正成為課堂的主人。針對思想政治課的特點和初中學生具有一定思考能力和辨別能力的特點，我在思想政治課教學中，開創了多種課型，如時事新聞課、辯論課、演講課等形式，由此充分發揮學生的主人翁地位，調動學生學習的積極性，德育的目的也得以實現。

綜上所述，作為學校德育工作主渠道的思想政治課教學，在教學過程中教師要吃透教材，活用教材，更新理念，嘗試教學新模式、新方法，從而充分發揮思想政治課在學校德育教育工作中的重要作用，增強思想政治課德育教育的實效性。

參考文獻

[1]范永山.淺析如何在初中思想政治教學課堂中滲透德育教育[J].讀寫算，2018（09）：36.

[2]韓笑.芻議如何在初中思想政治課堂教學中滲透德育教育[J].知音勵志，2016（20）：72.