大學(xué)物理課程思政建設(shè)的探索與實(shí)踐

李輝 郭戰(zhàn)偉 李聰

摘 要：圍繞“高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”的使命性論題，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)物理課程思政團(tuán)隊積極進(jìn)行課程思政建設(shè)。該團(tuán)隊通過“高站位”重視課程思政、“增內(nèi)涵”推進(jìn)課程思政、“多維度”建設(shè)課程思政、“深育人”實(shí)施課程思政等路徑進(jìn)行積極探索與實(shí)踐，并提出高校在課程思政建設(shè)中，要發(fā)揮一線教師的主力軍作用，發(fā)揮教改項目的強(qiáng)支撐作用，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，發(fā)揮時事教學(xué)的即時性作用，以學(xué)生為中心，以本為本，把人才培養(yǎng)與社會實(shí)踐相結(jié)合，從而培養(yǎng)“五育并舉”的新時代優(yōu)秀大學(xué)生。

關(guān)鍵詞：大學(xué)物理;課程思政;探索實(shí)踐

2016年12月，具有里程碑意義的全國高校思想政治工作會議召開，習(xí)近平總書記明確提出了“高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”的使命性論題，并謀劃了以課堂教學(xué)為主渠道，各類課程與思政課程同向同行、形成協(xié)同效應(yīng)的建設(shè)思路。河南農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)物理課程思政團(tuán)隊緊跟時代步伐，積極推進(jìn)課程思政建設(shè)，踐行課程思政全新育人理念。

一、大學(xué)物理課程思政建設(shè)背景

河南農(nóng)業(yè)大學(xué)有重視思政育人的傳統(tǒng)，已連續(xù)召開33屆思想政治教育研究會。2018年，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)被確定為全省“三全育人”綜合改革試點(diǎn)高校。近年，學(xué)校以課程思政建設(shè)為導(dǎo)向，以新農(nóng)科建設(shè)為契機(jī)，積極進(jìn)行課程思政建設(shè)，成效顯著。河南農(nóng)業(yè)大學(xué)課程思政教學(xué)研究示范中心獲批省級示范中心，大學(xué)物理等8門課程獲批首批省級課程思政樣板課程。

二、大學(xué)物理課程思政建設(shè)路徑

（一）“高站位”重視課程思政

堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，將其貫穿于教育教學(xué)全過程各環(huán)節(jié)。學(xué)校將專業(yè)課程融入思政元素，逐步構(gòu)建起多層次互補(bǔ)、有機(jī)融合的大思政教育體系，對引導(dǎo)大學(xué)生樹立馬克思主義信仰，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志聽黨話、跟黨走，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有重大意義。

大學(xué)物理課程以省級課程思政樣板課程建設(shè)為契機(jī)，緊跟學(xué)校的建設(shè)步伐，把堅持“四個自信”放在首位，以“兩性一度”為準(zhǔn)繩，積極探索“金課”建設(shè)。“培養(yǎng)什么人”實(shí)施以“人”為核心的培養(yǎng)目標(biāo)，“如何培養(yǎng)人”實(shí)施以“人”為核心的培養(yǎng)過程，“為誰培養(yǎng)人”檢驗(yàn)以“人”為核心的培養(yǎng)成效。

（二）“增內(nèi)涵”推進(jìn)課程思政

大學(xué)物理課程思政團(tuán)隊響應(yīng)學(xué)校號召，培養(yǎng)“一懂兩愛”時代新人，實(shí)現(xiàn)全員、全過程、全方位育人目標(biāo)，著力提高課程思政內(nèi)涵式教學(xué)水平。一是邀請馬克思主義學(xué)院思想政治理論專業(yè)教師加入團(tuán)隊，采取聽課研學(xué)或一對一、一對多指導(dǎo)等模式對教師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，不斷提高專業(yè)課程教師課程思政的方式方法;二是開設(shè)系統(tǒng)性培訓(xùn)課程，從思想認(rèn)識、內(nèi)容形式等方面提高專業(yè)課程教師融合教育的能力，提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng);三是把課程思政建設(shè)融入工作、生活中，彰顯“學(xué)高為人師、德高為人范”的職業(yè)道德價值，不斷提升自身品德和素養(yǎng)，使教師成為學(xué)生心目中的明星;四是團(tuán)隊積極利用以賽促改的方式，提高課程思政建設(shè)成效。在參加比賽過程中，團(tuán)隊認(rèn)真研究教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)理念，獲得了課程建設(shè)的寶貴研究經(jīng)驗(yàn)，并取得了豐碩成果。

（三）“多維度”建設(shè)課程思政

第一，發(fā)揮一線教師的主力軍作用。課程思政建設(shè)的關(guān)鍵在教師，教師作為課程思政的主力軍，只有堅持立德樹人、立德垂范、以身示范、以身作則，才能更好地傳授知識、培養(yǎng)能力。大學(xué)物理課程思政團(tuán)隊聚焦落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，真正擔(dān)起學(xué)生引路人的使命和責(zé)任，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。團(tuán)隊教師積極挖掘課程中蘊(yùn)含的思政教育元素和所承載的思想政治教育功能，把育人的基本道理、社會主義核心價值觀的要求、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的理想和責(zé)任有機(jī)融入課程教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)知識體系教育與思想價值教育的統(tǒng)一。

第二，發(fā)揮教改項目的強(qiáng)支撐作用。團(tuán)隊負(fù)責(zé)的2017河南省教改項目“基于STS教育理念的大學(xué)物理教育與人文教育相融合的實(shí)踐與研究”，進(jìn)行了將思政元素融入大學(xué)物理課程教學(xué)的積極探索與實(shí)踐;團(tuán)隊負(fù)責(zé)的2019河南省教改項目“大學(xué)公共基礎(chǔ)課程思政的研究與實(shí)踐”，重在研究課程思政理論，創(chuàng)新教學(xué)模式與教學(xué)方法，深挖思政元素。借助大學(xué)物理課程教學(xué)的實(shí)踐性、交流性、綜合性和持久性，融合思政教育的開放性、互動性、多元性、發(fā)展性，為建設(shè)課程思政提供有力支撐。

第三，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。團(tuán)隊教師積極進(jìn)行課程思政背景下的教學(xué)創(chuàng)新，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。團(tuán)隊負(fù)責(zé)人講授課程思政案例《熵》獲評河南農(nóng)業(yè)大學(xué)優(yōu)秀課程思政案例。以此為范本，團(tuán)隊從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)理念的貫穿、教學(xué)手段的運(yùn)用、教學(xué)過程的實(shí)施、教學(xué)評價的體現(xiàn)等方面，合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)新型智慧學(xué)習(xí)空間，多角度融合思政元素，對大學(xué)物理課程進(jìn)行全新的設(shè)計與實(shí)踐。

第四，發(fā)揮時事教學(xué)的即時性作用。新冠肺炎疫情期間，團(tuán)隊通過開展“把災(zāi)難當(dāng)教材 與祖國共成長”主題教育活動，在展現(xiàn)無悔逆行、執(zhí)著堅守保護(hù)百姓的英雄事跡中，深入開展生命教育、科學(xué)教育、道德教育、信念教育;通過學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記“七一”重要講話精神，深入了解中國共產(chǎn)黨的百年發(fā)展史，培育和踐行社會主義核心價值觀，學(xué)生的“四個意識”更牢固，“四個自信”更堅定，“兩個維護(hù)”更堅決。

（四）“深育人”實(shí)施課程思政

大學(xué)物理課程思政團(tuán)隊本著深化育人的宗旨，在課程教學(xué)中將馬克思主義原理與科學(xué)精神的培養(yǎng)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。團(tuán)隊深挖物理學(xué)史典型案例的人文內(nèi)涵，融合思政元素，進(jìn)行人生觀、價值觀教育;通過案例教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、思辨能力，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價值觀，從而做到物理知識傳授的顯性教育和思政教育的有機(jī)融合。

作為農(nóng)林類大學(xué)，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)授課對象多為農(nóng)林牧專業(yè)的學(xué)生。大學(xué)物理課程思政團(tuán)隊在課程教學(xué)中加強(qiáng)生態(tài)教育、環(huán)保教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立綠水青山就是金山銀山的理念。團(tuán)隊教師切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)社會的責(zé)任感、使命感，注重大國“三農(nóng)”情懷的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)、農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、服務(wù)鄉(xiāng)村全面振興為己任，立志成為知農(nóng)愛農(nóng)創(chuàng)新型人才。通過價值引領(lǐng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，提升人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神、創(chuàng)新精神、愛國主義精神，達(dá)到人才培養(yǎng)與社會實(shí)踐相結(jié)合，從而做到貫徹以本為本、深化育人的宗旨，培養(yǎng)“五育”并舉的新時代優(yōu)秀大學(xué)生。

三、大學(xué)物理課程思政建設(shè)成效

項目實(shí)施以來，團(tuán)隊在課程建設(shè)方面取得重大突破，團(tuán)隊主講的大學(xué)物理榮獲首批河南省戰(zhàn)“疫”類課程思政樣板課程、第二批河南省線上線下混合式一流課程以及2020年河南省線上本科教學(xué)課程二等獎。

團(tuán)隊高度總結(jié)課程思政教學(xué)案例，并通過各類教學(xué)競賽檢驗(yàn)成果。比如，團(tuán)隊成員參加2020年河南省教學(xué)技能大賽榮獲理科組第一名、特等獎1人，參加2019年河南省創(chuàng)新課大賽獲得一等獎1人。團(tuán)隊思政指導(dǎo)教師參加2021年河南省高校思想政治理論課教師教學(xué)技能大賽獲特等獎1人，參加2020年河南省教學(xué)技能大賽獲得一等獎1人，獲河南省“五一”勞動獎?wù)聵s譽(yù)稱號1人。

團(tuán)隊成員身體力行，服務(wù)河南農(nóng)業(yè)大學(xué)課程思政建設(shè)，指導(dǎo)其他學(xué)院教師獲得河南省創(chuàng)新課大賽特等獎1人、一等獎1人、二等獎5人，并多次參與校內(nèi)外課程思政課程、一流專業(yè)、教改項目的建設(shè)與論證。

2020年，團(tuán)隊負(fù)責(zé)人在全國高等農(nóng)林院校數(shù)理化暨計算機(jī)教學(xué)與教材建設(shè)研討會和西北農(nóng)林科技大學(xué)教育教學(xué)論壇上做了題為《大學(xué)物理課程思政案例分析》的報告，在學(xué)校宣傳思想工作會議暨思想政治教育研究會上做了課程思政建設(shè)經(jīng)驗(yàn)介紹，積極推廣課程思政建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，受到與會專家一致好評。

課程思政建設(shè)任重道遠(yuǎn)，在以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指引下，將涌現(xiàn)出更多優(yōu)秀的課程思政踐行者。課程思政建設(shè)者需深刻領(lǐng)會習(xí)近平總書記在全國教育大會上的重要講話精神，本著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代使命，“守好一段渠、種好責(zé)任田”，培養(yǎng)出更多具有“興”“強(qiáng)”特質(zhì)的新時代青年。

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責(zé)編：初 心