百年黨史融入高校思想政治理論課的教學研究

王娜

摘 要：高校思想政治理論課是開展新時代青年學生黨史學習教育工作的主陣地、主渠道，講好百年黨史故事、傳承紅色基因，首先應在建設高校思想政治理論課上下功夫。高校思想政治理論課教師應深刻認識進一步加強新時代青年學生黨史學習教育工作的重要性與必要性，并積極探索將百年黨史融入高校思想政治理論課的教學方法與路徑。

關鍵詞：百年黨史;高校;思想政治理論課;教學

習近平總書記在黨史學習教育動員大會上強調，回望過往的奮斗路，眺望前方的奮進路，我們必須把黨的歷史學習好、總結好，把黨的成功經驗傳承好、發揚好。一直以來，我們黨始終高度重視黨史學習教育工作，并堅持不懈地用黨的光榮傳統、優良作風及高尚品質來教育人、鼓舞人、鞭策人。新時代青年學生是祖國的未來，肩負著民族復興的偉大使命。做好新時代青年學生的黨史學習教育工作，是黨賦予高校思想政治教育工作者的一項重要使命與崇高職責。高校思想政治理論課（以下簡稱思政課）是開展新時代青年學生黨史學習教育的主陣地、主渠道，講好百年黨史故事、傳承紅色基因，首先應在建設高校思政課上下功夫。高校思政課教師應深刻認識進一步加強新時代青年學生黨史學習教育工作的重要性與必要性，并積極探索將百年黨史融入高校思政課的教學方法與路徑。

思想道德與法治課程是高校思政課的必修課程，各個章節依次圍繞新時代青年學生的初心使命、人生追求、理想信念、精神培養、價值立場、道德素質、法治素養七個方面展開論述。將百年黨史融入思想道德與法治課程，思政課教師應結合課程各章節的任務目標與教學特點、結合學生的專業特色及學習素養，著力將黨史恰當地融入課程的培養方案、教學大綱、課程講義，打造出既有前瞻又有回溯、既有高度又有厚度的紅色思政課堂。

一、于百年黨史中鐫刻時代坐標，塑造時代新人

“中國特色社會主義進入新時代”這一重大命題有著怎樣的精神實質？廣大青年學生在新時代又肩負著怎樣的歷史使命？圍繞思想道德與法治課程緒論部分的教學目標，思政課教師可通過帶領青年學生回望歷史，梳理中國共產黨成立以來我國的社會經濟發展歷程，引導青年學生全面了解近代以來在中國共產黨的領導下中華民族所取得的歷史性成就、做出的歷史性貢獻，感知中國社會發生的深層次、全方位的歷史性變革，從而進一步明晰新時代的科學內涵、價值意蘊以及新時代青年學生的歷史使命。對于“如何成為能夠擔當民族復興大任的時代新人”這一問題，思政課教師可以通過整理中國共產黨歷屆領導人重視培養一代新人的重要論述等相關資料，進一步闡釋“時代新人”這一育人目標深刻的理論淵源，讓學生理解它是建立在不同的歷史時期，不同的國情、黨情、民情基礎之上，并結合五四運動以來青年學生在不同時代呈現的歷史擔當、展現的時代風采，引領學生深刻認識“時代新人”的思想內涵與內在要求，呼吁廣大青年學生做到與新時代同心同向，勇做時代新人。

二、于百年黨史中領悟人生真諦，成就出彩人生

人生觀決定著人們對人生目標的思考、人生態度的選擇以及人生價值的判斷。青年學生要想做好人生規劃，走好人生道路，應全面掌握人生觀的基本理論，深刻認識個人與社會的辯證關系。古往今來，人們對于人生問題的探索從未休止，綜觀中西方思想家們的種種回應，高尚的人生追求總是與奮斗、奉獻緊密相連。圍繞思想道德與法治課程第一章的教學目標，思政課教師可以選擇中國共產黨在不同的歷史時期內所涌現出來的英雄代表人物進行講述：如抗日戰爭時期的女英雄趙一曼，面對敵人的屠刀，視死如歸;社會主義建設初期的好干部焦裕祿，一生為了黨和人民的利益，鞠躬盡瘁，死而后已;抗擊新冠肺炎疫情的民族脊梁鐘南山，不顧個人安危，奔赴抗疫最前線;中印邊境沖突中犧牲的陳紅軍、肖思遠等烈士，誓死捍衛祖國領土等。教師引領青年學生領悟人生的真諦，自覺抵制錯誤、腐朽的人生觀念，深刻認識個人與社會、小我與大我的辯證關系，自覺把個人的人生目標與國家的發展進步、新時代的偉大實踐緊密結合起來，在奮進強國夢中成就出彩人生。

三、于百年黨史中堅定理想信念，放飛青春夢想

崇高的理想信念指引著未來發展的方向。追求遠大理想，堅定崇高信念，是青年學生所面對的重要人生課題。圍繞思想道德與法治課程第二章的教學目標，思政課教師可通過引用百年黨史中所呈現的正反面人物事例來印證理想信念的科學內涵及重大引領作用，進而引導學生確立馬克思主義信仰，堅定中國特色社會主義共同理想，追求共產主義遠大理想。比如，曾經參加中共一大的13位同志，起初他們都是馬克思主義的堅定信仰者、追隨者，后來卻因個別人在理想信念上出現了偏差而沒有及時糾正，便走上了各自迥異的人生道路。以毛澤東為代表的多數同志逐漸發展成為堅強的共產主義戰士和偉大的馬克思主義者，以張國燾為代表的個別人最終走向了叛黨、叛國、出賣同志、危害人民的反革命道路。在百年黨史中，不乏忠于革命、忠于黨的好同志，也有危害革命、危害黨的壞典型。對于黨史中所呈現的這些正反面人物、事件，思政課教師應結合具體事例對其深刻分析與解讀，讓青年學生更直觀、更深刻地認識領會堅定理想信念的重要性與必要性。思政課教師對于反映在人們理想信念上存在的現實問題回答得越透徹，就越具有說服力，困擾學生的問題也就越少，他們的理想信念也就越堅定。

四、于百年黨史中悟道中國精神，凝聚中國力量

習近平總書記在第十二屆全國人民代表大會第一次會議上指出，中國精神是凝心聚力的興國之魂、強國之魂。思政課教師應注重厚植青年學生的家國情懷，引領他們在實踐中展現中國精神的青春風貌。在黨史學習教育動員大會上，習近平總書記指出，在一百年的非凡奮斗歷程中，一代又一代中國共產黨人頑強拼搏、不懈奮斗，涌現出一大批視死如歸的革命烈士、一大批頑強奮斗的英雄人物、一大批忘我奉獻的先進模范，形成了一系列偉大精神，構筑起了中國共產黨人的精神譜系，為我們立黨興黨強黨提供了豐厚滋養。井岡山精神、長征精神、遵義會議精神、延安精神、西柏坡精神、紅巖精神、抗美援朝精神、“兩彈一星”精神、特區精神、抗洪精神、抗震救災精神、抗疫精神等偉大精神，無不彰顯著中國共產黨人一心為民的情懷。圍繞思想道德與法治課程第三章的教學目標，思政課教師可以通過講述中國共產黨在百年征程中鑄就的一座座不朽的精神豐碑，引導青年學生深刻認識中國精神的時代特色與價值意蘊，進而將中國精神轉化為自身行動，在積極弘揚愛國主義的主旋律中，做中國精神的踐行者與傳播者，用自身言行為中華民族偉大復興匯聚青春力量。

五、于百年黨史中堅定價值觀自信，引領價值取向

社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現，凝結著全體人民共同的價值追求。在社會主義核心價值觀基本內容中，富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業、誠信、友善是公民個人層面的價值準則。培育和踐行社會主義核心價值觀，是中國共產黨立足推進中國特色社會主義偉大事業、實現中華民族偉大復興中國夢的全局做出的重大決策，是凝魂聚氣、強基固本的基礎工程、戰略工程，具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。

大學生作為新時代青年，應深刻領會社會主義核心價值觀的內涵、意義，堅定價值觀自信并自覺身體力行。圍繞思想道德與法治課程第四章的教學目標，思政課教師應注重引領青年學生從百年黨史的歷史底蘊中發掘價值觀自信的根源，從百年黨史的現實基礎中尋求價值觀自信的能量，從百年黨史的道義力量中感悟價值觀自信的底氣。首先，社會主義核心價值觀有著厚重的歷史文化底蘊，這種文化底蘊來源于中華優秀傳統文化以及一代代中國共產黨人對其的繼承、創新與發展;其次，社會主義核心價值觀有著牢固的現實基礎，這一現實基礎來源于中國特色社會主義的偉大建設實踐，在偉大建設實踐中所取得的發展成就一方面印證了社會主義核心價值觀的正確性、可信度，另一方面為社會主義核心價值觀注入新的發展活力與時代特色;最后，社會主義核心價值觀有著強大的道義力量，這種道義力量來源于社會主義核心價值觀的先進性、人民性與真實性。

六、于百年黨史中汲取中華美德，踐行崇德向善

德者，本也。明大德、守公德、嚴私德是社會主義道德要求。大學生作為新時代青年，應自覺傳承與弘揚中華傳統美德，踐行社會主義道德，在崇德向善中陶冶個人情操，錘煉個人品質。圍繞思想道德與法治課程第五章教學目標，思政課教師應注重靈活運用黨史資源，引導學生全面認識社會主義道德的核心與原則，讓他們深刻感悟百年黨史就是一部為人民服務的奮斗史，集體主義向來是中國共產黨人所堅守的倫理原則。

社會主義道德建設以為人民服務為核心，是社會主義道德的本質要求。說到底，道德建設的核心就是為誰服務的問題。中國共產黨自成立以來，始終堅持為人民服務，一切為了人民，一切依靠人民，并且把這種崇高的道德要求落實到每一個優秀共產黨員的實際行動之中，雷鋒、孔繁森、羅陽、黃大年、張富清、杜富國……這些在各個時期的道德楷模，都是全心全意為人民服務的典范，更是社會主義道德的忠實引領者、踐行者。集體主義是社會主義道德的原則。中國共產黨人的集體主義思想是在繼承馬克思主義的基礎之上對社會主義革命與建設的實踐結晶，隨著中國特色社會主義建設的不斷發展，中國共產黨人的集體主義思想也在不斷地豐富與深化。長期以來，集體主義已經成為調節國家、社會與個人利益關系的基本原則，成為中華民族歷久彌新的價值選擇。

七、于百年黨史中探源法治之路，堅定“四個自信”

建設法治國家，離不開每一個公民的踐行和推動。圍繞思想道德與法治課程第六章教學目標，思政課教師應注重引領青年學生深刻認識中國社會主義法律的發展進程、本質特征、運行機制及中國特色社會主義法治道路的內涵、要義。百年來，中國共產黨基于我國的基本國情與社會現實，不斷推進馬克思主義法治理論中國化，有力地指引了我國的法治建設。自十一屆三中全會以來，中國共產黨進一步深化了對我國社會主義法治建設的理論創新，把馬克思主義法治理論與中國特色社會主義法治建設實踐結合起來，形成了中國特色社會主義法治理論。自黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央提出了全面依法治國的新理念新思想新戰略，開辟了全面依法治國理論和實踐的新境界，開啟了中國特色社會主義法治的新時代。

由知到行，貴在踐履。在將百年黨史融入思政課教學的過程中，思政課教師應注重將理論與實踐有機結合，精心做好課程設計。在充分利用豐富的黨史資源講好黨史故事的同時，應把實踐教學作為課堂講授的有益補充，通過開展形式多樣的黨史主題實踐教育活動，如唱紅歌、觀看愛國電影、制作微視頻、參觀紅色基地等，引導學生參與其中，體驗黨史學習教育的“學習—參與—探究—獲得—踐行”的逐步深化過程。此外，隨著現代信息技術在高等教育領域的應用與發展，線上課程的構建與補充也是新時代青年學生黨史學習教育的有效拓展方式。思政課教師可通過慕課、微課等在線課程形式有效延伸課程學習的虛擬空間，支持學生的線上學習，進而完成對知識體系的良好建構。

黨史學習教育是一項系統工程，以馬克思主義時代視野和歷史眼光在新時代挖掘具有歷史穿透力的教育資源，才能使高校思政課奏響時代與歷史交織的“交響樂”。高校思政課教師既要追溯歷史，又要立足現實，既要發散思維，又要突出重點，既要精選史料內容，又要契合學習目標，在講好百年黨史故事的同時，不斷創新思政課堂教學的方法路徑，讓百年黨史故事在高校思政課堂上真正地入腦、入耳、入心。

參考文獻：

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[3]李丹，徐曉風.“四史”教育與高校思想政治理論課時效性研究[J].思想政治教育研究，2021（1）.

責編：桃 子