爸爸進課堂，思政課“活”起來

吳佳麗

說起思政課，我們首先想到的是大學或中學的一門課程。對于小學生而言，“思政課”這個詞聽上去未免晦澀。如何給小學生上好思政課，成了小學老師面臨的一大難題。

一次偶然的機會，我了解到班里有20個孩子的爸爸是軍人。這不正是“天賜良機”嗎？對！借用爸爸的力量，借用軍人的特殊身份來給孩子們上思政課！如此，特殊的思政課———“爸爸軍團開講啦”在班里如火如荼地展開了。

“爸爸軍團開講啦！”剛上完體育課的白子宸歡呼著走進教室，孩子們隨即快速跑進了教室。這是一節普通的周五班隊會課，因為又有一位軍人爸爸來講課，孩子們顯得格外興奮。軍人的身份是光榮而神圣的，孩子們對軍人有著天然的崇拜，當看到這些軍人爸爸一身戎裝站在講臺上時，自然會對這節特殊的班隊會課產生興趣并充滿期待。而前來上課的爸爸們，個個身懷絕技，也是做足了準備。商景坤的爸爸為了讓孩子們體會“團結就是力量”，帶來了一把筷子，讓孩子們感悟“一根筷子易折斷，十根筷子抱成團”的道理；劉瑾文的爸爸用有獎競猜的方式為孩子們普及了消防知識……這樣的課堂，孩子們怎會不喜歡呢？

傳統的思政課課堂模式基本為“填鴨式”教學，即老師講、學生聽，結果往往是教師熱情傳授，學生毫無興趣。而“爸爸軍團開講啦”以互動體驗為主的教學模式，讓學生真正在課堂上“唱主角”。因課堂的組織者變為了“爸爸”，學生們會感覺很親切，課堂上會更加“放得開”，積極抓住機會暢所欲言。

記得賈申子衡的爸爸在“我們身邊的英雄”的主題課堂上，播放了孩子們喜歡的動畫片。“眼睛瞪得像銅鈴，射出閃電般的精明，耳朵豎得像天線……”歌曲旋律一播出，孩子們就跟著哼唱了起來。在看完動畫片之后，孩子們紛紛踴躍舉手：“我知道，這是黑貓警長。”“一只耳壞老鼠太可惡了，必須得抓住它！”一節有趣的思政課就在學生的義憤填膺中展開了。

為了讓學生更加深刻地認識和了解“壞人”以及專門抓捕壞人的“警察”，子衡爸爸用風趣幽默的語言詳細介紹了壞人的定義和警察的4種主要工作職責以及不同警種的區別和任務。同時他也利用這個機會讓孩子們對近期所學的課本知識進行了“特殊復習”。例如，當講到特警隊員攜帶重型武器清剿抓捕持槍毒販時，他出了這樣一道題：已知特警攜帶的彈夾個數和每個彈夾里的子彈數，求子彈的總數、余數。刑警的徽章標志中有即將學習的重量工具———“天平”，子衡爸爸還介紹了它代表的含義以及天平的使用方法，真的是干貨滿滿。

接下來，子衡爸爸創設了一系列身邊的危險情境，并拋出問題：“一個陌生人要給獨自上學或回家的你買100包奧特曼卡片，讓你帶路去八一廣場，你會不會答應？”“家長給了零錢后，能不能隨意買路邊攤的三無食品？”等。子衡爸爸用最淺顯和貼近生活的鮮活例子讓孩子們了解和掌握了“知危險、會避險”的基本常識。

緊接著，孩子們爭前恐后地提起問題來：“叔叔，您說身高低于140厘米的小孩不能坐副駕駛座位，安全氣囊彈開的威力真的那么大？”“那只訓練有素的警犬能不能帶我們去看看？”“你第一次抓壞人的時候怕不怕？”……直到下課，孩子們依然圍在這個“警察叔叔”身邊，久久不愿散去。這便是一節有滋有味、有趣有料，讓學生真心喜愛、終身受益的思政課！

思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，家長作為不可忽視的教育力量，在現代教育中越來越被重視。“爸爸軍團開講啦”正是充分挖掘并利用家長中的優質資源，邀請家長走進學校、走進課堂，發揮自身專業優勢，與學校形成教育合力。

在第二期以“責任與擔當”為主題的課堂上，馬意楠爸爸播放了“長津湖戰役”的相關視頻，孩子們看著因踏冰臥雪而壯烈犧牲的戰士，都紅了眼眶。那一刻，他們深深地明白了：人有了使命，身上就有了擔當和責任；人有了信仰，生命就有了更崇高的意義。

之后，馬意楠爸爸給每個學生發了一張“自我檢測表”，表格的內容有“能自己一個人睡覺”“能自己收拾書包”“能自己洗襪子和紅領巾”等。學生填寫、打分，之后展開小組討論：怎樣做就是有擔當的小學生？討論之后得出結論：首先，對自己負責。對自己的學習負責，對自己的生活負責，對自己的健康負責，對自己的過錯負責。第二，對他人負責。不僅要對自己負責，也要對別人的生命和健康負責。第三，對家庭和諧、社會文明負責。第四，對自然環境負責。

課后，學生還寫了日記，紛紛表示：“從今天起，要做好自己應該做的每一件小事，成為有責任有擔當的人！”如此，“責任與擔當”的內容不僅入腦入心，更融入了點滴生活，成為學生的自覺行動。

問渠哪得清如許？為有源頭活水來。思政課唯有把學生放在心頭，想學生之所想，敢于打破“百人一卷，千人一面”的舊模式，才能讓品格和力量的“活水”真正涌入學生心田，才能完成培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人的歷史使命。

（作者單位：長治市實驗小學）