淺談傳統(tǒng)民間游戲的開(kāi)展促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展

王雅旭

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域中指出：“利用民間游戲、傳統(tǒng)節(jié)日等，適當(dāng)向幼兒介紹我國(guó)主要民族和世界其它國(guó)家和民族的文化，幫助幼兒感知文化的多樣性和差異性，理解人們之間是平等的，應(yīng)該互相尊重，友好相處。”由此可見(jiàn)，民間游戲有利于促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。通過(guò)親身體驗(yàn)、實(shí)際操作齊心協(xié)力去進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)合作的重要性，促進(jìn)幼兒增加自信心、增強(qiáng)交往能力。

一、民間游戲有利于幼兒自信心的增強(qiáng)，使幼兒獲得成功感

（一）促進(jìn)幼兒體能的發(fā)展，愉悅身心

在日常實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，一些體育民間游戲的開(kāi)展能夠促進(jìn)幼兒身體體能素質(zhì)的發(fā)展，使幼兒感到快樂(lè)。例如：扔沙包，這個(gè)傳統(tǒng)民間游戲包括了跑、跳、扔的動(dòng)作，也需要調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué)去觀察，如何扔到別人又該如果不被別人扔中，從而促進(jìn)身體的發(fā)展。民間體育游戲具有趣味性等特點(diǎn)，它的內(nèi)容大都生動(dòng)具體，形式也非常活潑、輕松，同時(shí)還配有民謠、兒歌順口溜等的伴唱下進(jìn)行各種動(dòng)作來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，能極大地調(diào)動(dòng)幼兒游戲活動(dòng)的積極性。

（二）促進(jìn)幼兒自信心的增強(qiáng)，增加成就感

民間體育游戲大都帶有競(jìng)爭(zhēng)性，幼兒在游戲中將面臨成功與失敗。當(dāng)幼兒在游戲中獲得成功，他們會(huì)感受到成功帶來(lái)的喜悅和滿(mǎn)足感，極大的增加了其自信心和成就感;而當(dāng)幼兒面臨失敗，容易產(chǎn)生挫折感，不過(guò)幼兒好勝心強(qiáng)，輸了就想要贏回來(lái)，而且有趣的傳統(tǒng)民間游戲又深深吸引著幼兒，使他們能承受失敗和挫折給他們帶來(lái)的不安，分析自身的缺點(diǎn)和不足。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì)自我控制，也提高了抗挫能力，增強(qiáng)了正確評(píng)價(jià)和明辨是非的能力，有助于幼兒樂(lè)觀、開(kāi)朗性格的形成。

二、民間游戲有助于增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)

皮亞杰曾說(shuō)過(guò)：“兒童游戲包含著大千世界的一種縮影。這種游戲中的微型世界反映了由一系列約定俗成的社會(huì)規(guī)則所建立起來(lái)的人際關(guān)系。”規(guī)則意識(shí)是幼兒階段社會(huì)性教育的重要部分。而幼兒對(duì)游戲規(guī)則的掌握，往往決定了許多民間游戲能否順利地進(jìn)行，如：丟手絹、跳皮筋、扔沙包等。一種民間游戲的順利進(jìn)行，需要大家共同遵守規(guī)則。這將促使幼兒自覺(jué)遵守游戲規(guī)則，使幼兒的規(guī)則意識(shí)不斷得到鞏固和擴(kuò)大。

例如“丟手絹”的民間游戲，由于考慮到小班幼兒各方面發(fā)展還不完善，秩序性較差、情緒波動(dòng)大，也不能很好的按照教師指令進(jìn)行活動(dòng)，結(jié)合幼兒在家有聽(tīng)歌曲和看動(dòng)畫(huà)視頻的經(jīng)驗(yàn)，所以我前期先給幼兒在生活活動(dòng)環(huán)節(jié)播放《丟手絹》的歌曲，在潛移默化中讓幼兒更加熟悉歌曲旋律和歌詞內(nèi)容。在幼兒情緒穩(wěn)定愉悅的前提下，來(lái)到戶(hù)外，用錄音機(jī)播放《丟手絹》的音頻，進(jìn)行歌曲回憶并提問(wèn)：“你們聽(tīng)，我們都什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)這個(gè)好聽(tīng)的歌曲呢？”

軒軒說(shuō)：“我在家里聽(tīng)到過(guò)這個(gè)，姥姥給我唱過(guò)”。“你可聽(tīng)的真仔細(xì)”我鼓勵(lì)道。

越越說(shuō)：“我剛才在外面玩兒的時(shí)候聽(tīng)見(jiàn)了”。“噢！在我們幼兒園也聽(tīng)到過(guò)，你的小耳朵聽(tīng)的很認(rèn)真”我夸獎(jiǎng)道。通過(guò)交談，其他幼兒的興趣也紛紛調(diào)動(dòng)了起來(lái)，大家議論紛紛，甚至有的幼兒對(duì)這有歌曲已經(jīng)很熟悉便哼唱了起來(lái)。此時(shí)我提議：“讓我們一起來(lái)看看傳統(tǒng)民間游戲“丟手絹”的動(dòng)作和玩法，我進(jìn)行游戲玩法的講解和師范，讓一名幼兒進(jìn)行，本身小班幼兒就酷愛(ài)模仿，并通過(guò)這種直觀的方式更能使幼兒理解和接受。

“我們好聽(tīng)的《丟手絹》歌曲可以讓小朋友們用身體動(dòng)作玩起來(lái)，讓我們的小身體動(dòng)起來(lái)吧！”，為幼兒講解游戲規(guī)則。所有幼兒坐在一起圍大成圓圈，邊拍手邊唱歌曲，一名幼兒拿著手絹圍著圓圈轉(zhuǎn)，當(dāng)唱到：“輕輕的放在小朋友的后面”的時(shí)候，將手絹輕輕放在隨意一名幼兒的身后，轉(zhuǎn)完一圈后，如果那個(gè)幼兒還沒(méi)發(fā)覺(jué)，丟手絹的幼兒就抓住他，讓他表演一個(gè)節(jié)目;如果被那個(gè)幼兒發(fā)現(xiàn)了，丟手絹的幼兒就要按順時(shí)針?lè)较蚺埽l(fā)現(xiàn)了手絹的幼兒就要進(jìn)行追趕，如果被追上了就要表演節(jié)目，沒(méi)追上的話(huà)就要自己表演一個(gè)節(jié)目。通過(guò)實(shí)踐，幼兒非常喜歡這個(gè)游戲，并愿意遵守游戲規(guī)則，從而使幼兒的規(guī)則意識(shí)不斷鞏固和擴(kuò)大。

三、民間游戲有助于提高幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)

在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，同齡孩子們?cè)诩w生活中的交流與合作很重要。在一些民間游戲中，幼兒需要進(jìn)行角色扮演，其所扮演角色的情感、行為、態(tài)度將潛移默化地影響著幼兒的情感、行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、協(xié)調(diào)合作、克服困難、集體主義精神等好品質(zhì)，也有利于對(duì)幼兒進(jìn)行道德品質(zhì)的教育。如我們經(jīng)常和孩子開(kāi)展的游戲“抬轎子”競(jìng)賽活動(dòng)，需要兩個(gè)人用手搭一座轎子，另個(gè)人就坐在轎子上，然后走到終點(diǎn)，孩子們知道要在游戲中取得勝利，就必須與同伴友好合作、互相幫助，克服困難。在這過(guò)程中幼兒逐步增強(qiáng)了合作意識(shí)，提高了合作能力，體驗(yàn)到了合作的重要和快樂(lè)，孩子們更加活潑開(kāi)朗了。我國(guó)教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“在運(yùn)動(dòng)比賽中，我們可以學(xué)習(xí)許多做人做事的美德，合作、犧牲、互助都是可以在團(tuán)體中養(yǎng)成。

四、民間游戲?yàn)橛變禾峁┙徽劇f(xié)商的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒人際交往能力的發(fā)展

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)。”例如“捉迷藏”的游戲，要通過(guò)幼兒進(jìn)行對(duì)話(huà)協(xié)商得出誰(shuí)來(lái)抓人，哪些人是被抓的。在此過(guò)程中，需要幼兒間的語(yǔ)言交流和表達(dá)，也可能會(huì)出現(xiàn)沖突，那么將在傳統(tǒng)游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)人際交往的技能和技巧。

《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“游戲是幼兒進(jìn)行全面教育的重要形式。”中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，傳統(tǒng)民間游戲資源豐富，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是“快樂(lè)的教育”，陪伴幼兒的成長(zhǎng)。在傳統(tǒng)民間游戲活動(dòng)中，幼兒們情緒高漲，喜玩樂(lè)玩，能很好的融入集體和參加游戲。因此，我們要重視傳統(tǒng)民間游戲?qū)τ變旱慕逃饔茫诰蛎耖g游戲所特有的教育價(jià)值。