淺談小學(xué)生安全教育現(xiàn)狀調(diào)查的內(nèi)容與具體實(shí)施的策略

侯麗娟

摘要：生命安全是確保小學(xué)生健康快樂成長的重要前提。隨著社會的的不斷發(fā)展，各種各樣的安全隱患叢生。現(xiàn)階段，我國小學(xué)生在面對一些突發(fā)事件時(shí)， 其自救和他救的經(jīng)驗(yàn)尚顯不足， 也缺乏安全意識和安全防范能力， 很容易受到來自多方面的意想不到的事故傷害。所以學(xué)校安全教育管理工作也面臨許多新的形勢、新的要求。面對錯(cuò)綜復(fù)雜的形勢，有必要對小學(xué)生安全教育作進(jìn)一步的研究和探討，本文主要探討小學(xué)階段的安全教育管理工作，重點(diǎn)加強(qiáng)對小學(xué)生安全教育的研究和分析，進(jìn)一步深化和細(xì)化學(xué)校安全教育管理工作，提出加強(qiáng)安全教育管理的策略和措施，提高安全教育管理水平，減少、避免、杜絕意外事故的發(fā)生，為小學(xué)生營造一個(gè)安全穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：小學(xué);安全教育;內(nèi)容與措施

目前，小學(xué)學(xué)校均已開展了學(xué)生安全教育管理工作，但因受到教育理念、開展程度等多種因素的影響，實(shí)際效果并不夠理想，學(xué)生安全事故時(shí)有發(fā)生，使廣大小學(xué)生和教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長憂心忡忡，引起了社會的廣泛關(guān)注。

我國教育主管部門一直比較重視小學(xué)生安全教育。教育部專門下發(fā)了《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》，以便指導(dǎo)中小學(xué)進(jìn)行安全教育。近10多年來，我國教育界對小學(xué)安全教育的研究越來越多。特別是2003年的非典和2008年的汶川地震發(fā)生以來，全國各地教育主管部門和學(xué)校更加重視安全教育，相應(yīng)的安全教育研究也越來越深入。縱觀這些研究有以下幾個(gè)特點(diǎn)：首先，有關(guān)城市學(xué)校安全教育研究的內(nèi)容比較多，有關(guān)鄉(xiāng)村學(xué)校安全教育研究的內(nèi)容比較少，在一定程度上農(nóng)村學(xué)校的安全教育被忽視了。其次，我國學(xué)校安全教育的對象主要是學(xué)生和教職工，針對家長和社會的安全教育研究比較少。縱觀國外，世界上很多國家都比較重視學(xué)生的安全教育。有些國家在學(xué)生很小的年齡段就開展了安全教育。俄羅斯把安全教育確定為國家課程。韓國把安全教育納入健康教育課程。丹麥兩歲半的幼兒園學(xué)生就已經(jīng)開始接受安全教育。并且丹麥還特別重視對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育。幼兒園的學(xué)生可以加入兒童交通俱樂部，在俱樂部中參與豐富多彩的安全教育活動(dòng)，增長安全意識。美國很多機(jī)構(gòu)會在社會上推行有關(guān)安全的專門課程，比如美國紅十字會就在全國推行了“災(zāi)難演習(xí)”課程，這個(gè)課程針對從5歲到14歲的學(xué)生和他們的家庭，學(xué)生和家長一同在課程中習(xí)得防災(zāi)、減災(zāi)的知識和技能。

學(xué)生安全隱患存在面廣、原因復(fù)雜、形式多樣，既有學(xué)校方面存在的安全隱患，又有家庭方面存在的安全隱患，還有社會方面存在的安全隱患;既有有形的安全隱患，又有無形的安全隱患;既有隨時(shí)發(fā)生的安全隱患，又有潛在的安全隱患;既有慘烈的安全隱患，又有較為輕微的安全隱患，大致歸納為以下幾種：

第一，運(yùn)動(dòng)方面存在的安全隱患：體育課活動(dòng)方式不當(dāng)及體育設(shè)施陳舊引起的傷害;課外活動(dòng)嬉戲玩耍、上下樓推搡打鬧或違規(guī)攀爬引起的傷害;校外活動(dòng)因?qū)W校組織不夠周密、安全意識淡薄引起的傷害;假期間出現(xiàn)的溺水、墜崖等傷害。

第二，交通安全方面存在的隱患：這是造成學(xué)生安全事故的主要原因，是學(xué)校安全工作的攔路虎，令學(xué)校憂慮、家長擔(dān)心、社會關(guān)注。有上學(xué)前放學(xué)后這一時(shí)段發(fā)生在學(xué)校周邊和路途中的傷害;有學(xué)生家長接送孩子造成的交通事故傷害;有學(xué)生不遵守交通規(guī)則造成的傷害;有社會上交通工具使用或駕駛不當(dāng)造成的交通事故等。

第三，食品衛(wèi)生安全存在的隱患：學(xué)校周邊商店、小賣部的食品安全;學(xué)校食堂的食品安全;飲水安全;傳染病隱患等。

面對以上小學(xué)生安全存在的問題，可以從以下幾個(gè)方面入手解決：

首先要切實(shí)加強(qiáng)安全意識教育。學(xué)校積極貫徹落實(shí)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》，讓安全教育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。要積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的協(xié)同育人機(jī)制。學(xué)校要認(rèn)真梳理安全教育存在的薄弱環(huán)節(jié)，做到安全教育進(jìn)教材、進(jìn)教室、進(jìn)頭腦，有針對性的加強(qiáng)學(xué)生安全教育。

家長要切實(shí)履行好對學(xué)生的看管和監(jiān)護(hù)責(zé)任，準(zhǔn)確掌握孩子的動(dòng)向，關(guān)注孩子人際交往和情緒表現(xiàn)，嚴(yán)防出現(xiàn)監(jiān)管真空。

其次要科學(xué)開展安全知識培訓(xùn)：一是消防安全知識培訓(xùn)：要圍繞“5·12”防災(zāi)減災(zāi)日、“119”消防日進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)生了解火災(zāi)種類和起火原因，掌握一般火情撲滅方法、學(xué)生逃生自救的能力。謹(jǐn)防火災(zāi)，火災(zāi)發(fā)生后，頭腦要冷靜，理性逃生。

二是食品衛(wèi)生和防疫知識培訓(xùn)：嚴(yán)格落實(shí)常態(tài)化疫情防控措施，避免流行病、傳染病等各種衛(wèi)生安全問題，嚴(yán)格校內(nèi)飲食管理，禁止食物帶入教室，抓好學(xué)生飲用水衛(wèi)生，加強(qiáng)班級衛(wèi)生打掃。讓學(xué)生注意個(gè)人衛(wèi)生、掌握簡單的食物中毒和化學(xué)藥品中毒的搶救方法。

三是搞好交通安全知識培訓(xùn)：要圍繞“12·2”交通安全日，讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全的法律法規(guī)，遵守交通規(guī)則，樹立交通安全文明公德;讓學(xué)生不在馬路上嬉戲打鬧，不闖紅燈，多一份謙讓與耐心;讓學(xué)生識別交通信號和標(biāo)志，初步掌握安全乘車、乘船、乘機(jī)的知識，學(xué)會規(guī)避躲讓交通工具，增強(qiáng)學(xué)生交通安全意識。

再次要積極開展豐富多彩的安全教育社會實(shí)踐活動(dòng)。充分利用“3·29”全國中小學(xué)生安全教育日和活動(dòng)日，開展安全隱患實(shí)操演練活動(dòng)，教給學(xué)生正確的逃生方法，通過讓學(xué)生親身經(jīng)歷、現(xiàn)場模擬，并在活動(dòng)結(jié)束時(shí)以日記或周記的形式讓學(xué)生深刻地記錄他們的真實(shí)感受。還可以利用班會、隊(duì)會活動(dòng)、綜合實(shí)踐、案例教學(xué)、課堂教學(xué)、校園網(wǎng)站、專家講座、演講比賽等對學(xué)生開展安全教育。通過這些主題班、隊(duì)會和黑板報(bào)、手抄報(bào)比賽、繪畫比賽等方式，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、放觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識。網(wǎng)絡(luò)沉迷、自然災(zāi)害、性侵害、禁毒等安全知識，以社會實(shí)踐活動(dòng)方式受到教育。

最后加強(qiáng)治理校園周邊環(huán)境、嚴(yán)格校車安全管理。要嚴(yán)格落實(shí)《校車安全管理?xiàng)l例》規(guī)定，依法實(shí)施校車使用許可，規(guī)范發(fā)展專用校車，加強(qiáng)對駕乘人員管理，嚴(yán)禁超載、超速，嚴(yán)禁“黑校車”，嚴(yán)禁半路下車和車上遺忘學(xué)生現(xiàn)象，確保上下學(xué)交通安全。

安全教育的最終目標(biāo)是通過教育引導(dǎo)促使學(xué)生形成安全行為， 從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離安全事故。只有學(xué)生、教師、學(xué)生家長都樹立起安全責(zé)任重于泰山的意識， 并將安全工作做細(xì)， 做好， 這樣我們的小學(xué)生才能在安全的環(huán)境下自由地成長，快樂地學(xué)習(xí)。

注：河南省教育廳2020年農(nóng)村學(xué)校應(yīng)用性教育科研立項(xiàng)課題“農(nóng)村小學(xué)低年級段學(xué)生安全教育策略研究”? 課題編號：20-HJYY-433