用生活中的藝術(shù)之美點(diǎn)亮童心

孫顯超

"藝術(shù)來(lái)源于生活"，幼兒美術(shù)教育是根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒美術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行的一種審美教育.更應(yīng)該關(guān)注 幼兒的生活，讓幼兒在生活情景中感受美，理解美，熱愛(ài)美，創(chuàng)造美.我園通過(guò)生活化創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展，用生活中的藝術(shù)之美點(diǎn)亮童心，沁潤(rùn)童心.幼兒園生活化美術(shù)教育的實(shí)施要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活情境，進(jìn)入美術(shù)活動(dòng);發(fā)現(xiàn)生活的美，進(jìn)行美術(shù)欣賞;美術(shù)教育是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，不僅可以滿足幼兒的多種發(fā)展需要，還可以開(kāi)發(fā)智力，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，幼兒園需要進(jìn)行美術(shù)教育。為了更好地開(kāi)展美育活動(dòng)，應(yīng)該重視生活化美術(shù)的引入與滲透。

生活化美術(shù)就是以生活為依據(jù)開(kāi)展美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)與美術(shù)欣賞活動(dòng)。幼兒園內(nèi)開(kāi)展生活化美術(shù)教育活動(dòng)能夠讓幼兒從自己最熟悉的場(chǎng)面、情境、環(huán)境之中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的美，進(jìn)而以生活為原始素材進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。生活化美術(shù)教育也符合我國(guó)幼兒教育的基本原則，能從生活之中培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立能力，使其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)從生活之中發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美，擁有健康的審美情趣。良好的幼兒教育應(yīng)充分利用幼兒生活的價(jià)值。在倡導(dǎo)教育回歸生活世界、回歸兒童世界的背景下，幼兒園美術(shù)教育要以兒童為本，從兒童的視角來(lái)看世界、畫(huà)世界，尊重兒童獨(dú)特的審美體驗(yàn)、追求藝術(shù)的自由和創(chuàng)造。幼兒美術(shù)教育是根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒美術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行的一種審美教育，更應(yīng)該關(guān)注幼兒的生活、關(guān)注幼兒生活對(duì)幼兒藝術(shù)教育的價(jià)值以及幼兒藝術(shù)教育走向生活的必要性。讓幼兒在生活情景中感受美、理解美、熱愛(ài)美、享受美、創(chuàng)造美，用美術(shù)來(lái)豐富幼兒的生活、美化幼兒的生活，用美育提升幼兒的生活質(zhì)量，是幼兒美術(shù)教育生活化的題中之義。我們嘗試著首先從園所環(huán)境入手，讓幼兒園生活化環(huán)境隨時(shí)隨地給幼兒美的體驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒對(duì)美的感性認(rèn)識(shí)。

根據(jù)課題的研究，我們需要發(fā)現(xiàn)并解決當(dāng)前幼兒園美術(shù)教育中存在的問(wèn)題，完善幼兒園美術(shù)教育，才能真正實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的終極目標(biāo)--“寓教育于美的享受之中，始終把對(duì)幼兒個(gè)性、情感的尊重放在首位，強(qiáng)調(diào)在幼兒精神獲得滿足和愉悅的同時(shí)，培養(yǎng)其對(duì)美的感受能力，提高他們的審美情趣，以形成完整、和諧發(fā)展的人格”。創(chuàng)設(shè)生活情境，進(jìn)入美術(shù)活動(dòng)，美術(shù)是幼兒較為喜愛(ài)的藝術(shù)活動(dòng)之一，對(duì)于幼兒的個(gè)人發(fā)展有著重要意義。幼兒園生活化美術(shù)教育活動(dòng)的實(shí)施要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活情境，進(jìn)入美術(shù)活動(dòng)。首先，教師要利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)生活情境，用視頻的形式來(lái)進(jìn)行生活情境的再現(xiàn)。視頻的形式更為真實(shí)，幼兒感觸也更深。其次，教師要引起幼兒的回憶，回憶生活之中有哪些經(jīng)歷等，談話的形式下孩子們特別活躍，學(xué)習(xí)積極性也很高。最后，教師根據(jù)孩子們的回憶內(nèi)容，提出美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容，引導(dǎo)小朋友們一起完成任務(wù)。如何豐富美術(shù)教育內(nèi)容，充分挖掘和開(kāi)發(fā)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)的教育內(nèi)容？我們思考在美術(shù)教育內(nèi)容的選擇上，應(yīng)充分挖掘幼兒的生活，力圖體現(xiàn)內(nèi)容的生活化。幼兒的生活是豐富的也是瑣碎的，如何從豐富而瑣碎的生活素材中選擇適合幼兒園開(kāi)展的美術(shù)教育活動(dòng)呢？《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中的教育建議提出“讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色和好聽(tīng)的聲音”“讓幼兒觀察常見(jiàn)動(dòng)植物以及其他物體，如顏色、形狀、形態(tài)等”。我們根據(jù)《指南》的建議并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣，例如，教師設(shè)計(jì)了“秋天的楓葉”的美術(shù)活動(dòng)，利用多媒體展現(xiàn)了紅葉的美景，然后一起討論是否看過(guò)楓葉、有什么深刻的印象、楓葉長(zhǎng)得像什么。最后，教師出示一張大大的紙貼在墻壁上，然后準(zhǔn)備一些顏料，讓孩子們用小手沾滿顏料，拍出小楓葉。這樣的美術(shù)活動(dòng)貼近孩子們的生活，好玩有趣，孩子們自然喜歡。教師也可以播放插花錄像，讓孩子們欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩對(duì)比、高低錯(cuò)落對(duì)比、大小對(duì)比的美。然后再播放花店師傅插畫(huà)的視頻，這樣學(xué)生就會(huì)感受到怎樣插花，在之后的插花活動(dòng)之中也會(huì)有更好的表現(xiàn)。總之，情境教學(xué)能在較大程度上吸引小朋友的學(xué)習(xí)積極性及學(xué)習(xí)興趣，將小朋友生活過(guò)程中熟悉的事物引入美術(shù)教學(xué)課堂中，降低小朋友們的學(xué)習(xí)難度。

幼兒園生活化美術(shù)教育活動(dòng)的實(shí)施要發(fā)現(xiàn)生活的美，進(jìn)行美術(shù)欣賞。首先，教師要讓小朋友們發(fā)現(xiàn)生活之中的美，給學(xué)生提供一些美的生活場(chǎng)景與事物等。例如教師用圖片來(lái)展現(xiàn)一些生活之中的美景、生活之中的人物等。其次，教師要教給小朋友一些欣賞美術(shù)作品的方法。例如出示一些美術(shù)人物畫(huà)，讓孩子們感受到人物畫(huà)面不僅要畫(huà)得像，還要有生活信息的傳遞、思想情感的傳遞等。最后，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美術(shù)作品之中的生活場(chǎng)面。教師可以出示一些名畫(huà)，然后讓小朋友們進(jìn)行生活場(chǎng)面的回憶，提出自己的看法。

古希臘哲人曾說(shuō)過(guò)：感情是由交流堆積而成的。任何一種感情的升華都有賴于交流。組織親子活動(dòng)有利于增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流，所以幼兒園生活化美術(shù)教育活動(dòng)的實(shí)施要組織親子活動(dòng)，豐富美術(shù)內(nèi)容。首先，教師要組織親子動(dòng)手的美術(shù)活動(dòng)。其次，教師要組織一些親子繪畫(huà)活動(dòng)。另外，親子活動(dòng)可以延伸到課后，教師布置一些美術(shù)活動(dòng)任務(wù)，讓小朋友和家長(zhǎng)一起完成，融合親子關(guān)系。通過(guò)親子活動(dòng)，我們能夠看到自己孩子們身上存在的優(yōu)缺點(diǎn)，從而針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行教育，這樣就會(huì)使孩子們更加的努力進(jìn)取、積極上進(jìn)，在學(xué)習(xí)中也會(huì)更有動(dòng)力。

生活化游戲化的美術(shù)活動(dòng)是以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和審美需要為基礎(chǔ)， 遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒美術(shù)教育特點(diǎn)，美術(shù)教育是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的組成部分，在幼兒成長(zhǎng)進(jìn)程中占據(jù)著重要的地位，幼兒園美術(shù)不僅可以開(kāi)發(fā)兒童智能，還能培養(yǎng)其審美能力。幼兒園生活化美術(shù)教育應(yīng)回歸幼兒真實(shí)的生活世界，讓幼兒回歸生活、走進(jìn)生活，把生活融入美術(shù)教育中來(lái)，讓美術(shù)教育走進(jìn)幼兒生活，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參加美術(shù)活動(dòng)，通過(guò)藝術(shù)的沁潤(rùn)開(kāi)拓視野。充分調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景，使幼兒在興趣盎然中獲得藝術(shù)智慧的成長(zhǎng)、身心的和諧發(fā)展，用生活中的藝術(shù)之美點(diǎn)亮童心。