課程思政課堂教學(xué)實(shí)踐探索
——以“跨境電子商務(wù)”課程教學(xué)為例

郭 梅 王 娟

(1.湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 武漢 430079；2.武漢交通職業(yè)學(xué)院，湖北 武漢 430065)

課程思政是指將思想政治教育融入各門課程中的教育實(shí)踐活動(dòng)，潛移默化地對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)、行為舉止產(chǎn)生影響。2020年教育部發(fā)布的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》明確指出，在高校價(jià)值塑造、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)“三位一體”的人才培養(yǎng)目標(biāo)中，價(jià)值塑造是第一要?jiǎng)?wù)。因此，全面推進(jìn)高校課程思政與專業(yè)課程教學(xué)的融合，形成教育合力，勢在必行。本文以一節(jié)“跨境電子商務(wù)”課程思政課堂教學(xué)為例展開論述。

一、“跨境電子商務(wù)”課程思政課堂教學(xué)設(shè)計(jì)思路

“跨境電子商務(wù)”課程思政的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，從宏觀角度，要與課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容相一致；從微觀角度，要從分析學(xué)情開始，選取教學(xué)及思政內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，落實(shí)好具體教學(xué)目標(biāo)。

(一)把握學(xué)情

1.了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)

學(xué)生對(duì)每次課的知識(shí)的掌握程度是不同的，他們?cè)谙乱淮握n上呈現(xiàn)出來的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)能力也不相同。因此，在進(jìn)行課程思政與專業(yè)知識(shí)融合時(shí)，也必須把握學(xué)生當(dāng)前的思想狀況。

筆者在“跨境電子商務(wù)”教學(xué)班的開學(xué)第一周就問卷調(diào)查并訪談過學(xué)生的思想狀況，問題有：①他們目前學(xué)習(xí)的電商專業(yè)是否是他們的理想選擇，若不是，想做什么？②對(duì)跨境電商行業(yè)有什么了解？③對(duì)未來有什么規(guī)劃？④對(duì)學(xué)校的氛圍和班級(jí)學(xué)風(fēng)有什么感受？通過這幾個(gè)問題，了解到部分學(xué)生對(duì)電商專業(yè)選擇的無奈；……