產教融合視域下的智能制造實訓基地建設與運行研究

隋秀梅 劉 寧 韓玉輝

(長春職業技術學院，吉林 長春 130033)

隨著《中國制造2025》的提出和推進，傳統制造企業正發生著翻天覆地的變化，企業對人才的需求提出了新的要求[1]。智能制造、智能控制、多軸數控機床、工業機器人、智能管控平臺、云計算和大數據等多學科跨專業的復合型技術技能人才的需求日益擴大，對高等學校特別是以培養專業技術為主的高職高專院校提出更高要求。

王姍珊等[2]借助模塊化教學模式改革，通過構建課證融通專業群課程體系、組建模塊化教師團隊、建設新形態專業群共享教學資源探索解決學生技能培養滯后于企業需求的矛盾，帶動學生高質量就業；張鑫等[3]以專業群對接產業為核心，分析校企合作關鍵因素，開展專業群建設，但是重點研究方向偏向于專業群，沒有把專業群構建融入智能實訓中心建設，沒能充分發揮“理論+實操+生產”“1+1+1>3”的效果。

基于以上問題，本文以“雙高計劃”智能制造實訓中心建設為契機，以培養學生獲得扎實技能為本，建設與之相匹配的“產、學、研、賽、訓、創、培”七位一體的智能制造中心實訓基地。不斷完善教育教學改革和創新，促進智能制造相關專業建設，加快智能制造、智能控制等高素質高技能復合型人才的建設與培養成為目前高職院校迫切需要解決的問題。

一、產教融合智能制造中心建設的必要性

(一)落實國家職教發展部署，加快長職院現代職教發展的重要舉措

《中國制造2025》強調了信息技術和制造技術的深度融合是新一輪產業競爭的制高點?！啊?br>