體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用研究

楊春

摘要：體育課教學(xué)是為了鍛煉小學(xué)生的身體素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的體育知識(shí)與技能，但是單純的技能性教學(xué)與訓(xùn)練不但枯燥，且運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過(guò)大，小學(xué)生對(duì)此不感興趣?；诖?，對(duì)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育游戲;體育教學(xué)

引言

體育游戲是當(dāng)前較為流行的一種教學(xué)方法，能取得較為理想的教學(xué)效果。體育游戲符合學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理需求，可切實(shí)提高學(xué)生的課堂參與度。在具體的教學(xué)中，教師可設(shè)計(jì)有趣的體育游戲情境，創(chuàng)新游戲的內(nèi)容和形式，合理運(yùn)用教學(xué)器具和教學(xué)場(chǎng)地，同時(shí)還需保證游戲的安全性。

一、體育游戲的特點(diǎn)及其在教學(xué)中的作用

體育游戲有競(jìng)技性、娛樂(lè)性與啟發(fā)性的特點(diǎn)，因此在小學(xué)體育課教學(xué)中應(yīng)用體育游戲十分符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與認(rèn)知需求。首先，體育游戲本身有娛樂(lè)性與趣味性，通過(guò)組織游戲活動(dòng)能夠放松學(xué)生身心，激發(fā)學(xué)生興趣與參與度。其次，體育游戲有競(jìng)技性的特點(diǎn)，雖然是游戲活動(dòng)，但是也應(yīng)當(dāng)按照游戲的規(guī)則進(jìn)行，無(wú)論最終是否獲勝，學(xué)生在參與的過(guò)程中都能體會(huì)到體育的競(jìng)技特性。體育游戲競(jìng)技可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、拼搏意識(shí)以及合作能力，助力小學(xué)體育課程的良好開(kāi)展。最后，關(guān)于啟發(fā)性，主要指的是學(xué)生在游戲的過(guò)程中需要遵守游戲規(guī)則，而作為參與者，其不但要完成這一任務(wù)，還要爭(zhēng)取勝利，這就需要學(xué)生自己去思考與分析如何才能更快、更巧妙地獲勝。因此，體育可以啟發(fā)學(xué)生的思維，在鍛煉學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）精心選擇體育游戲

為了確保對(duì)癥下藥，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣精心選擇體育游戲，確保自身所選擇的游戲能夠在第一時(shí)間吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效利用以及分析。作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)以及重要?jiǎng)恿Γd趣對(duì)學(xué)生的影響非常直接和深遠(yuǎn)，教師需要與學(xué)生保持密切聯(lián)系，成為學(xué)生的良師益友。從學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)性特點(diǎn)著手，積極地調(diào)整教育教學(xué)思路，確保教學(xué)過(guò)程的有效落實(shí)。學(xué)生的主體差異性比較顯著，存在各自的獨(dú)特要求以及特點(diǎn)，教師需要了解學(xué)生的認(rèn)知水平以及個(gè)體差異性，結(jié)合目前的教育教學(xué)進(jìn)度選擇針對(duì)性的體育游戲形式，豐富體育教材內(nèi)容以及形式，幫助學(xué)生自主完成體育學(xué)習(xí)任務(wù)。不同年齡段學(xué)生的身體素質(zhì)以及體育需求有所區(qū)別，在此基礎(chǔ)之上，教師需要著眼于目前的教育教學(xué)進(jìn)度選擇針對(duì)性的體育游戲項(xiàng)目。

（二）熱身環(huán)節(jié)中開(kāi)展體育游戲，激發(fā)學(xué)生上課興趣

在運(yùn)動(dòng)之前必須熱身，這是最基本的常識(shí)。傳統(tǒng)體育課上的熱身以做操為主，而一味地做操難免會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生排斥心理，而且缺乏教師的監(jiān)督，學(xué)生在做操中可能會(huì)出現(xiàn)敷衍、應(yīng)付等問(wèn)題，導(dǎo)致熱身運(yùn)動(dòng)流于形式，這樣就在無(wú)形中增加了學(xué)生在接下來(lái)體育課上受傷的風(fēng)險(xiǎn)。為了保證熱身環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量，教師可以在這個(gè)環(huán)節(jié)引入游戲，利用游戲活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)熱身目標(biāo)。例如，小學(xué)生喜歡玩“蘿卜蹲”“大魚(yú)網(wǎng)”“三人四足”等游戲，教師則根據(jù)接下來(lái)所訓(xùn)練的具體項(xiàng)目?jī)?nèi)容選擇一個(gè)適宜的游戲項(xiàng)目，然后組織學(xué)生一起玩游戲。由于游戲活動(dòng)以團(tuán)隊(duì)合作為主，所以每個(gè)學(xué)生都需要全身心參與其中，這樣就避免了部分學(xué)生在熱身運(yùn)動(dòng)中偷懶的問(wèn)題，確保每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行了熱身，為接下來(lái)體育訓(xùn)練的有序、安全進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。

（三）重視體育游戲內(nèi)容和形式的多樣性

在體育課堂中，教師需要充分了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)。在小學(xué)時(shí)期，學(xué)生的心理發(fā)展不夠成熟和完善，無(wú)法在上課時(shí)保持長(zhǎng)時(shí)間集中的注意力。如果教師所設(shè)計(jì)的體育游戲缺少較強(qiáng)的趣味性和參與感，那么學(xué)生就非常容易在上課時(shí)出現(xiàn)走神的情況。因此，教師必須重視游戲形式的多樣化，內(nèi)容足夠新穎，借此激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和吸引力。

（四）體育游戲的應(yīng)用要注意選擇合適的時(shí)機(jī)

在不同環(huán)節(jié)中應(yīng)用體育游戲會(huì)起到不同的作用，例如，在準(zhǔn)備活動(dòng)階段應(yīng)用體育游戲是為了充分熱身;在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用體育游戲是為了完成教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂;在課堂結(jié)束環(huán)節(jié)應(yīng)用體育游戲是為了實(shí)現(xiàn)肌肉的放松。因此，教師要結(jié)合體育課想要實(shí)現(xiàn)的效果，抓住體育課的教學(xué)時(shí)機(jī)，組織開(kāi)展體育游戲。以跳遠(yuǎn)這一內(nèi)容的教學(xué)為例，教師首先要給學(xué)生講解動(dòng)作要領(lǐng)，包括要助跑的力度、跳躍的時(shí)機(jī)以及如何騰空與成功落地。待學(xué)生掌握了這些基本技能與注意事項(xiàng)之后方可展開(kāi)跳躍游戲，例如，在課堂教學(xué)中進(jìn)行跳遠(yuǎn)競(jìng)賽，成績(jī)最佳的前十名可以進(jìn)入年級(jí)競(jìng)復(fù)賽中，年級(jí)復(fù)賽中再挑選出前10名代表學(xué)校參與校際比賽。這樣既保證了體育游戲中學(xué)生的安全，還能提高學(xué)生對(duì)這一體育游戲的關(guān)注度與參與積極性，學(xué)生都積極表現(xiàn)，完成了教學(xué)任務(wù)。

（五）加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)

師生之間的良性互動(dòng)以及交流有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)向，進(jìn)而調(diào)整教育教學(xué)策略及思路，確保對(duì)癥下藥，真正實(shí)現(xiàn)教育資源的合理配置。教師需要做好課件準(zhǔn)備工作，了解學(xué)生的想法，關(guān)注學(xué)生的能動(dòng)性，分析學(xué)生在小學(xué)體育學(xué)習(xí)過(guò)程中的真實(shí)情況，保障自身所選擇的體育游戲活動(dòng)能夠契合學(xué)生的知識(shí)需求，鍛煉學(xué)生的身體，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，更好的彰顯小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)踐作用。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)體育課程中合理運(yùn)用體育游戲具有很多益處，教師要以體育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求為基礎(chǔ)，結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，在體育課上合理安排游戲活動(dòng)，發(fā)揮游戲的良好作用，推進(jìn)全民體育。

參考文獻(xiàn)

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