基于新課標(biāo)指導(dǎo)下的高中美術(shù)特長(zhǎng)班教學(xué)研究

楊茵

摘要：高中美術(shù)是高中課程體系中的一個(gè)重要學(xué)科，它影響著學(xué)生的審美水平與審美觀念，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。因此，美術(shù)教師需要認(rèn)識(shí)到美術(shù)學(xué)科對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性，開(kāi)設(shè)美術(shù)特長(zhǎng)班，能夠滿足不同學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的需要。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，美術(shù)課程也需要大力的改革與創(chuàng)新，來(lái)適應(yīng)學(xué)生的需要與社會(huì)的發(fā)展。本文將提出在新課標(biāo)指導(dǎo)下高中美術(shù)特長(zhǎng)班的教學(xué)策略，并積極闡述開(kāi)展美術(shù)特長(zhǎng)班教學(xué)的意義。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);高中;美術(shù)指導(dǎo)班;教學(xué)策略

前言：教師需要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，美術(shù)學(xué)科是高中課程體系的重要組成部分。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，開(kāi)展美術(shù)課程有利于提高自身的審美能力，培養(yǎng)審美情趣。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，美術(shù)課程迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，美術(shù)課程內(nèi)容與美術(shù)課程的教學(xué)形式也發(fā)生了一定的變化。高中美術(shù)特長(zhǎng)班正是高中美術(shù)課程與新課標(biāo)相結(jié)合的產(chǎn)物，是美術(shù)課程的重要?jiǎng)?chuàng)新與改革。

一、開(kāi)展美術(shù)特長(zhǎng)班教學(xué)的意義

美術(shù)特長(zhǎng)班的開(kāi)展對(duì)學(xué)生、社會(huì)和國(guó)家都有著至關(guān)重要的影響與作用，是重要的教學(xué)舉措。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，開(kāi)展美術(shù)特長(zhǎng)班，能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與生活需求。高中課程的教學(xué)進(jìn)度比較快，教學(xué)內(nèi)容比較多，在升學(xué)率的要求下，學(xué)生和教師的壓力比較大，學(xué)生需要大量練習(xí)習(xí)題，教師需要加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固新知。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的審美能力得不到發(fā)展，沒(méi)有為學(xué)生提供有效的美術(shù)指導(dǎo)，學(xué)生的身心得不到美術(shù)的熏陶。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，美術(shù)特長(zhǎng)班得以建立與發(fā)展，學(xué)生可以在美術(shù)特長(zhǎng)班中得到針對(duì)性的指導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)與欣賞不同領(lǐng)域的美、了解到更多的美術(shù)文化、提高美術(shù)思想境界[1]。

同時(shí)，開(kāi)展美術(shù)特長(zhǎng)班還能達(dá)到放松學(xué)生身心的效果，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的審美能力。對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，社會(huì)的發(fā)展日新月異，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，越來(lái)越多的文化與思想觀念沖擊著學(xué)生的大腦，影響學(xué)生的審美。同時(shí)，在全球貿(mào)易的發(fā)展趨勢(shì)下，各個(gè)國(guó)家都建立了良好的合作關(guān)系，外來(lái)的美學(xué)事物也對(duì)學(xué)生的審美能力提出了更高的要求。開(kāi)展學(xué)術(shù)特長(zhǎng)班是美術(shù)教學(xué)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的重要舉措，教師可以對(duì)優(yōu)秀的美術(shù)文化進(jìn)行篩選，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的審美發(fā)展更要適應(yīng)社會(huì)的需要，順應(yīng)社會(huì)的審美趨勢(shì)。

二、在新課標(biāo)指導(dǎo)下高中美術(shù)特長(zhǎng)班的教學(xué)策略

（一）建立合理的教學(xué)計(jì)劃

合理的教學(xué)計(jì)劃能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，加強(qiáng)師生的交流與溝通。因此，教師需要重視教學(xué)計(jì)劃在教學(xué)中的作用，建立合理的教學(xué)計(jì)劃。不同學(xué)段的學(xué)生的繪畫能力與審美能力都不相同，美術(shù)教學(xué)需要根據(jù)不同年段的學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性。例如：高一學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)普遍不高，美術(shù)教師需要對(duì)高一學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力與美術(shù)功底進(jìn)行檢測(cè)與分析，建立合理的教學(xué)計(jì)劃。在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，教師需要保持良好的心態(tài)，不能浮躁與著急，不能一開(kāi)始就讓學(xué)生面對(duì)繪畫對(duì)象進(jìn)行繪畫。要讓學(xué)生仔細(xì)的觀察繪畫對(duì)象，找出繪畫對(duì)象的顯著特征，找到自己容易繪畫的位置之后，再進(jìn)行繪畫。然后教師再根據(jù)學(xué)生的繪畫情況予以指導(dǎo)，教師進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，不能對(duì)學(xué)生的繪畫進(jìn)行大幅度的修改，需要根據(jù)學(xué)生的畫稿提出相應(yīng)的建議，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展[2]。

（二）豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

不同學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)的態(tài)度不一樣，一些學(xué)生喜歡美術(shù)學(xué)科，認(rèn)為在美術(shù)學(xué)科上，自己能夠提高繪畫技術(shù)與美術(shù)鑒賞能力，美術(shù)課程能夠提供良好的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。但一些學(xué)生認(rèn)為美術(shù)課程的課程內(nèi)容比較乏味，沒(méi)有吸引力，因此，不重視美術(shù)課程的學(xué)習(xí)。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師需要了解到教學(xué)內(nèi)容對(duì)于開(kāi)展課程教學(xué)的重要性，積極調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容。一方面，教師需要收集適合學(xué)生學(xué)習(xí)的美術(shù)文化，豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的情趣，在課堂上，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)水平，讓學(xué)生參與到美術(shù)課堂中來(lái)，增加學(xué)生的參與感，讓學(xué)生提高對(duì)美術(shù)課堂的重視。

另一方面，教師需要大量開(kāi)展繪畫活動(dòng)與比賽，提高學(xué)生的繪畫能力與繪畫水平，讓學(xué)生在繪畫過(guò)程中培養(yǎng)耐心、專一的良好品質(zhì)。這類實(shí)踐活動(dòng)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造良好的課堂氛圍，提高師生的互動(dòng)。美術(shù)特長(zhǎng)班不僅能夠豐富學(xué)生的知識(shí)，讓學(xué)生了解到不同的美術(shù)文化與美術(shù)作品，在美術(shù)作品中提高美術(shù)鑒賞能力與觀察能力。還能夠培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)論：學(xué)生是發(fā)展中的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋＝處熜枰岣邔W(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。審美能力是學(xué)生需要具備的能力之一，它對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有著至關(guān)重要的作用，可以讓學(xué)生體驗(yàn)不同的美學(xué)事物、具有發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的品質(zhì)、能夠包容不同領(lǐng)域的美、具備求同存異的精神。教師需要認(rèn)識(shí)到美術(shù)課程對(duì)于學(xué)生發(fā)展以及生活的重要性，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，積極開(kāi)展美術(shù)特長(zhǎng)班，加強(qiáng)特長(zhǎng)美術(shù)班的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成。

參考文獻(xiàn)

[1]張悅. 基于美術(shù)核心素養(yǎng)的高中美術(shù)鑒賞有效教學(xué)策略研究[D].四川師范大學(xué)，2020.

[2]胡雪梅. 學(xué)科核心素養(yǎng)背景下的高中美術(shù)鑒賞教學(xué)研究[D].貴州師范大學(xué)，2019.