小學數學課堂中的情感教育

毛金芳

摘要：在小學教育階段，數學教師可以采用情感教育的方式，通過關注學生們的情感活動，培養學生們的思想情感，將學生們的注意力慢慢地引入到數學學習中來，培養學生們對數學學習的興趣，促進學生的心理和身體健康共同發展。

關鍵詞：小學數學;課堂;情感教育

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-446

一、引言

隨著新課程的改進，學校開始將國家提倡的以人為本的觀念運用到教育中來。在小學數學課堂中，數學教師給學生們滲透情感教育、重視學生們的情感活動，促進學生們具有健康的學習心態，培養學生們的思想情感。在小學數學的活動課中，數學教師以學生們為主體進行教學，學生們的心理情感直接地影響著課堂的教育效果。學生的智能發展期正是在小學時代，同樣這個階段也是學生們塑造情感和人格的重要發展期，所以，在數學課中，教師不止要將數學知識性學習作為重點來培育，還需要重視學生的心理狀況，幫助學生們建立良好的人格和心理。讓情感教育成為數學學科中的一個組成部分。

二、數學課堂中培養情感的措施

（一）用情景模式的方式培育學生的情感與興趣

在數學的課堂中，教師可以采用創建情景的教學方法給學生們制造一個良好氛圍的課堂環境，讓學生們對于數學課堂產生濃厚的興趣。教師創立的情景教學應具有一定的情感環境，讓學生們善于發現自己感興趣的問題，激發學生們的好奇心，將學生們引入到情景中，激起學生們的探索意識。情景模式的學習讓學生們集中上課的精神。情景模式的感染力可以讓學生在學習中培養一種專心致志的心境。

例如學生們學習《角的分類》時，數學教師可以給學生出謎題的方式吸引學生們的興趣，比如“有皮無肉，幾根瘦骨，搖搖擺擺，風頭出足。”打一個生活用品，學生可以進行討論思考，熱烈發言。如果學生猜不著，教師可以拿把扇子做提示。這種娛樂方式培養學生們的熱情思考能力，吸引學生們的興趣。教師可以讓學生們每人這一把紙扇，然后根據扇子的合并程度，測量扇子的角度大小。教師也可以要求學生們將折扇角擺出45度、30度，讓學生觀察度數的大小差距。教師要求學生們上臺表演，按照教師需要的角度用肢體擺出一個180度、90度的動作。這些情景教學活動都會讓學生有參與感，并且增加學生們對角度學習的深刻印象，促進學生們之間情感態度變得友好，讓學生們喜歡數學知識并學會很好地將數學運動到日常的生活中。

（二）用不同的情形滲透情感教育

教師在數學課堂中，可以對學生們的生活習慣多加照顧，將情感因素滲入在課堂的關照中。教師在給學生們滲透情感的方法可以是多樣的，對于不同的學生和不同的教學場景，教師可以滲透不同的情感。數學教學中，教師可以穿插一些小插曲，如給學生們一段數學的詩詞、快板或者數學典故，讓學生融入在數學教師設立的情感模式中來，學生們會在不知不覺中進入到課堂的主題學習里。數學教師也可以采用不同的教學工具或者多媒體技術，給學生們演示數學的曲折歷程，讓學生帶隨著好奇心學習數學文化，讓學生們對于數學有一種崇拜的情感，激發出學生們的強烈的求知欲。

例如，教師可以給學生們講牛頓的數學書中的問題時，“有一個牧場，已知養牛27頭，6天把草吃盡;養牛23頭，9天把草吃盡。如果養牛21頭，幾天把草吃盡？前提是草可以不斷生長。”教師可以使用偉大科學家的吸引力，讓學生們喜愛數學的魅力，促進學生們并積極的思考問題，發揮學生們課堂中的主體意識。教師給予學生一些引導和提示。教師可以用牛頓的精神給學生們進行一些情感的教育，讓學生們可以跟隨著偉大的科學家的腳步成長。

（三）對學生的努力進行肯定

在學生的日常數學學習中，教師要重視學生們的日常任務完成情況，觀察學生們在課堂中的表現，對學生的努力進行嘉獎和表揚。如果教師漠不關心學生的心理特征，則可能會讓學生失去努力的方向，埋沒了學生的潛能。教師要根據班級的學生的表現程度制定一些細節化的教育方式。如果學生在努力中出現問題，教師也要對學生多一些指導，給予一些鼓勵和期待。教師要給學生進行情感的交流和溝通，碰到班級上一些調皮的學生，要與他們多一些關心，讓學生們意識到調皮分可愛討人喜歡的一面，同時也有令人煩的一面，希望學生做一個遵守班級紀律，做一個能獲取一份優秀的數學成績，做一個討人喜歡的調皮學生。教師要控制好自己日常在的課堂情緒，帶給學生一些正能量的心情，給予學生學習和生活上多一些問候和關懷，做學生們的知心大姐，對學生們進行情感滲透，培養學生們的健康心理。教師也應該對學生的生活進行一些了解，與學生的家長時常保持聯系，了解學生日常生活，對學生有時的失落消極情緒要重點的關注，并與家長商量后對學生提供相應的幫助和勸導。

結語

教師優化課堂的教學，提高學校的教學質量離不開學生們的情感教育，心態決定了學生的動力，所以教師也重視課堂中對學生們的情感教育的滲透任務，用情境教育模式、課后與學生們經常關心等給予學生一定的關懷和照顧，幫助學生們提高數學知識的學習。

參考文獻

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