如何加強初中化學創新實驗研究

張鋒

摘要：隨著教育體制的改革，在化學中應用實驗教學的方法具有必要性，其可以促進化學知識的獲取和檢驗，深化化學的教學內容，有效促進學生化學學科的開展，為學生理論的掌握奠定扎實的基礎，此外有利于提高學生的實踐能力和動手能力，有利于化學學科的持續性發展，是培養學生專業學科素養的重要手段。該文將立足于初中化學教學的現狀，探討化學實驗教學過程中存在的問題，加強對初中化學實驗教學改革與創新的研究，促進實驗教學的提高。

關鍵詞：初中化學;實驗教學;教學改革;創新

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-421

化學其他學科不同，由于其自身學科特點具有復雜性和抽象性的特點，其教學的難度更大，并且不利于學生對化學知識的掌握，堅持傳統模式下單一的教學方式，將不利于化學學科的持續性發展，所以，在化學的教學中通過實驗教學的形式，促進化學概念的深化，提高學生動手能力，對于化學的教學具有一定的幫助，是提升化學教學的重要手段。在初中化學教學中實驗教學占據著越來越重要的地位，當前隨著實驗教學的普及以及實驗教學在初中化學教學的落實和應用，使化學教學得到了越來越高的教學成果，并且得到了教師以及學校的廣泛重視，鼓勵學生進行自主的實踐教學，將是化學教學發展的重要趨勢，在一定程度上提高了化學教學效率，堅持化學實驗教學，并且促進化學實驗教學的改革與創新，將在初中化學教學工作中具有必要性。

1 初中化學實驗教學中常見的問題

1.1 實驗教學側重于口頭講述，學生缺少參與機會

由于傳統教學模式的根深蒂固，所以導致化學實驗教學中存在側重于口頭講述，學生缺乏參與機會的現象，不能夠完全地發揮出實驗教學的優勢，無法真正提高學生專業素養和綜合能力。在部分的化學實驗教學中，教師由于不能意識到實驗教學的重要性，缺乏對課堂內容的規劃，影響實驗教學課堂的發揮和開展，使學生不能真正地參與到實驗中，無法調動學生參與的積極性，使其真正地融合于實驗教學過程中。過于按部就班的實驗教學工作才會限制化學實驗的發揮，使實驗不能夠深入地開展，限制學生的自主發揮，不利于提高學生的主動性。

1.2 實驗教學的目標不明確，學生缺乏動手意識

在當前的化學實驗教學中，由于實驗教學目標不明確，缺乏教學的計劃，將不利于教學工作的展開，使學生的學習模式不穩定，不利于培養學生正確的學習習慣和動手意識。并且不明確的實現教學目標，將會影響化學實驗教學發展的方向，導致教學的效率低下，在一定程度上限制學生的思維，不利于挖掘學生的潛力，導致實驗教學的發展受到限制。此外，部分教師為了節約教學時間，將學生分為各個小組，進行學生間不合理的劃分，限制了學生先動手的機會，不利于基礎差的學生的均衡發展。所以導致學生的思維受到限制，拉大學生間的差距，不利于教學的均衡發展。

2 初中化學實驗教學改革與創新策略

2.1營造活躍的氛圍，提高學生參與度

化學教學中的重要組成就是化學實驗。在傳統的教學方法中，經常是由老師負責演示實驗的內容，學生觀察實驗的現象，很少有學生能夠參與到實驗當中，親自操作。這也就意味著，在學生心里，化學實驗是既神秘又刺激的。要想讓學生能夠牢固的掌握實驗的流程和步驟，讓學生親自參與進來是十分必要的。學生在實驗的過程中，既能夠擴展自身的思維，而且也能夠提高實驗教學的效率。例如：在學習實驗室制取二氧化碳時，就可以讓學生提前做好相應的預習工作，了解二氧化碳產生的原理，然后利用已經學過的知識，在實驗室中確定發生和收集的裝置。再根據二氧化碳能溶于水的性質，選擇合理的收集方法，最終確定了用向上排氣法來收集二氧化碳。在“傾倒二氧化碳”實驗時可讓學生發揮想象，設計改進的方法。老師可以先為學生進行示范實驗，并在示范的過程中講解相關的重點內容和必要的措施，然后讓學生親自參與到實踐中來，設計改進的方案：在燒杯中放一個普通漏斗，把集氣瓶中的二氧化碳順著漏斗倒下，這樣二氧化碳順著漏斗向下，實驗現象非常明顯。這種教學的理念可以為學生營造一個活躍的學習氛圍，為學生提供更多的實踐操作機會，確保學生的實踐能力能夠得到鍛煉。

2.2合理創建問題的情境，優化實驗教學

教學情境的合理創建是保障教學效果的一個有效途徑。對于我們初中的化學教師而言，更應該充分地利用起實驗教學，發揮實驗教學的獨特魅力，營造良好的問題情境，提高學生的學習效率。初中生會受到自身發展的限制，他們對于一切的新鮮事物都會持有強烈的好奇心和求知欲。實驗本身的顯著特征就是既直觀又形象，能夠將書本中枯燥的理論知識變得更加生動和形象，如此一來就可以為學生掌握教學中的重點和難點，帶來諸多的便利，進一步提高學生的學習熱情，以此來滿足學生對于化學學習的發展需求，為課堂的質量帶來保障。例如：我們在學習了“實驗室制取二氧化碳”一課之后，我們可以共同開展趣味性實驗——“雞蛋跳舞”。將準備好的雞蛋放在食醋當中，我們會發現雞蛋不斷地做上下運動，這個實驗說明了碳酸鹽是雞蛋殼的主要成分。通過趣味實驗的開展，能夠真正地落實寓教于樂的教學理念，而且也可以有效地激發出學生的創新意識。

3 結語

實驗教學是化學課堂中的重要內容，也是體現現代化教學的重要手段。縱觀全文，在初中化學實驗教學中存在側重口頭講述、教學目標不明確以及教學方法單一枯燥的問題。促進化學實驗教學的改革與創新需要;指導實驗操作技巧，增加探究練習機會;提高分組實驗效果，鼓勵團結協作;緊密聯系化學教材，創建實驗情境;并且借助先進的教學手段和設備促進初中實驗教學的改革與創新。

參考文獻

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