對于小學數學有效教學的思考探索

周會雙

摘要：數學是素質教育背景下重要的學科學習內容之一，其科學有序的教學開展，對于促進學生基本功的積累和能力的發展起著重要作用。而且數學本身是注重于理性思維，需要讓學生通過課程掌握，學會用知識解決實際問題。小學數學教育不僅要學生積累基礎數學知識，還要讓學生學會運用計算和邏輯思維解決問題。因此，小學數學教師必須根據教學方法進行教學創新設計，利用課堂內外的良好環境激發學生的數學思維，鼓勵學生思考和探索，教會他們解決問題，有效地改進小學數學課程教學，提高學生的知識掌握和和理性思維打下堅實的基礎。

關鍵詞：小學;數學;有效教學;思考

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-343

在深化教育改革的背景下，如何構建有效的課堂教學模式，取得良好的教學效果，是小學教師關注探討的問題。有效數學課堂的構建，是指教師在開展教學活動的同時運用各種教學方法，以最少的時間、精力和物力達到最高的質量和教學效率，可以滿足學生個性化的學習需求，使他們在學習中收獲和享受，從而取得發展進步。小學教師希望通過確保課堂有效教學模式構建，來迎合課程改革潮流，優化課堂模式，提高學生對數學的興趣和熱情，使得這一階段的數學素養培養，為學生個人發展和未來正確選擇打下良好的基礎。

一、聯系實際創設情境，注重激發學生興趣

考慮到小學生強烈的好奇心和求知欲，教師應在課堂上參考各種有趣的情境材料，創設情景，激發學生主動學習的興趣。創設情境的方法有很多，但教師必須避免使用靜態的情境材料分散學生的注意力，將使用過程中情境可以密切聯系教學內容，來讓學生有效學習。在選擇情境教材時，教師必須選擇與生活相關的內容。為了達到預期的教學效果，有必要激發學生的生活化學習興趣。

比如教師在講授“位置與方向”時，可以結合實際情況創設生活情境，讓學生產生主動探索和學習的興趣。首先，教師可以向學生展示了該地區的地圖信息，并告訴他們校園的位置。然后，用地圖數據的方法將校園的地圖數據傳播到屏幕上。然后根據情況信息，提問學生：“教室在哪個方向？食堂在哪個方向？”讓學生可以通過快速觀察資料找到答案，并積極舉手回答。隨后，教師可以縮小地圖，顯示校園周圍10公里范圍內的地圖信息，讓學生練習講解從家到校園的路線，并給出準確的指引。為了實現教師的目標，學生可以積極參與合作學習，在聽取小組成員的意見、與小組成員交流的過程中，明確學習興趣和方向，高效率的進行學習。

二、借助游戲教學開展，塑造活躍課堂氛圍

學生只有對教師所教知識有一定的探究欲望，才能激發內心的學習興趣，才有求知的動力，積極分析學習中的問題，找到解決問題的方案。當然，激發學生學習興趣的教學方法多種多樣，玩游戲則是比較有效的教學方法之一。根據小學生的興趣，在教育中組織游戲活動，用游戲為學生創設與教育內容相關的教育情境，可以讓學生在逼真的游戲情境中學習數學，從而激發學生的興趣，幫助學生在不知不覺中豐富知識的同時享受游戲。

例如，教學“人民幣的認識”這一課程時，教師可以引入游戲教學法。上課前，由教師給學生準備一些生活用品，如鉛筆、筆記本、膠帶等，并設置合理的價格，隨后組織學生進行“模擬購物”的游戲。讓學生在參與游戲的過程中，學會人民幣的兌換，認識不同數額的錢幣。同時，教師可以組織一定的小競賽，看看哪組學生兌換人民幣更快更準，給優勝的小組評上五星。通過這一方式，激發學生的參與興趣。同同時，為了促進學生之間可以互相幫助，互相學習，可以讓學生之間互相提問，在解答的過程中掌握知識。

三、利用信息技術手段，加快學生知識理解

學生理解知識的速度和程度直接影響教育的效果。信息技術具有直觀、直接的優勢和特點，可以改變知識的呈現方式，使其更適合學生的認知特點，可以有效地加速學生對數學問題的認識和理解。因此，小學數學教師需要有與時俱進的思想，熟練運用多媒體等現代信息技術，以圖片、動畫或視頻的形式，呈現抽象的數學知識和信息，幫助學生建立抽象知識與形象思維的聯系，促進學生對知識的理解。

比如《圓柱和圓錐》教學中，這部分的教育目標是讓學生了解點、線、面、體之間的關系。在傳統的教學方法中，章節很抽象，學生很難理解。因此，教師可以在教育改革中，可以使用信息技術來加速學生對知識的理解。首先，教師可以利用信息技術，向學生展示圓柱體和圓錐體的結構來吸引學生的注意力，然后利用信息技術分解圓柱體和圓錐體，讓學生了解其基本性質，加速學生對知識的理解。同時，在制定小學數學教學方法的過程中，教師可以在課堂上增加“微課”。對于一些比較難的知識點，可以預先設置“微課”，讓學生進行有效預習，帶著思考和問題投入學習，一方面是可以減輕教師的負擔，另一方面也是增加學生的知識的有效理解。

總而言之，在新課程改革的背景下，對小學數學提出了新的要求，需要發展探究小學數學課堂有效教學。小學數學課堂要實現有效的教學方法，教師必須根據學生的能力培養目標，創新教學思路和方法，加強學生能力和素質的培養，提高教育質量和學習效率。

參考文獻

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[2]朱希燕.探究素質教育背景下的小學數學多媒體教學策略[J].學周刊，2021（03）：23-24.