培智學校初中生活語文寫話教學分析

羅衛華

摘要：隨著教育的不斷普及發展，教育行業已然成為了我國發展的重中之重，而培智學校作為我國教育行業當中較為特殊的學校，針對于這一類學生教育行業具有特定的教學方式進行合理教育。寫話作為語文學習當中的重要部分，對學生的長期發展起著十分重要的影響，但由于學生的特殊性，寫話對于學生在學習語文的過程中具有一定的難度。對此，文章將會圍繞在培智學校當中針對初中語文生活寫話教學進行分析探討。

關鍵詞：培智學校;初中語文;生活化;寫話教學

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-189

引言

培智學校作為我國教育發展當中較為特殊的教育學校，在教學的過程當中與普通學校的教學方式也有所不同，因此，無論是在學習方面還是學生的管理方面，培智學校都應當尊重學生的個人發展以及高效提升學生的學習能力為主。在初中語文教學的過程當中，寫話教學作為初中語文的教學基礎，自然是學生在學習過程中的必要因素，但由于培智學生的學生具有一定的特殊性，因為自身的能力缺乏以及表達能力弱從而導致寫話能力不足，這成為了現目前初中語文教學的重難點問題。而為有效解決這一難題，培智學校應當將初中語文知識與生活化進行融合，從而有效提升學生對學習的興趣，并且在一定程度上降低寫話水平難度，針對于培智學校學生進行合理的特殊教學，從而高效推動學生能夠得到進步發展。

一、培智學校初中生活語文寫話的概念

所謂教學生活化就是將所教學的內容與日常生活實例融合起來進行教學，通過這種教學方式不僅能夠讓學生在學習的過程中更容易理解所學習的知識，同時還有利于激發學生的學習興趣[1]。而在培智學校當中應用教學生活化在初中語文寫話教學過程當中，其主要作用也主要是針對于培智學校的學生能夠高效提升語文寫話水平能力。培智學校的學生在一定程度上與常人有所差距。因此，在學習的過程中也會由于自身因素的限制受到阻礙，而將初中語文寫話教學生活化是有利于促進提升自身寫話水平能力的主要方式，通過實踐表明，將生活化內容與課堂教學進行融合能更有利于激發學生對于所教學內容的積極性，在學習過程中，也能夠更加淺顯的輕松理解，在生活當中，學生還能夠通過日常課堂學習的內容運用到實際生活當中進行實踐，而通過實踐更能夠有利于促進學生對于學習的積極性。語文這一類學科本身涉及到的知識面較寬，因此在教學過程中也更能將生活層面的實例融入于教學過程當中，在課堂教學過程中，由于培智學校的學生與普通學習的學生有所差距，以至于在課堂教學中可能會因為不好管理，從而導致低效率教學的現象發生，而通過與生活化進行融合后，能夠有效改善課堂教學的現狀，學生在教學過程中能夠更加融入于課堂教學的內容當中，因此生活化的融入對于課堂教學具有十分重要的教學意義。

二、培智學校初中生活語文寫話教學的思考

（一）讓學生獲得生活融入感

培智學校是教育行業當中較為特殊的教育學校，因此教學方式與普通學校也有所差別。將生活化內容融入于課堂教學當中，能夠有利于學生高效學習，尤其是針對于培智學校的學生更加具有顯著的教學效果[2]。在初中語文教學的過程中，為有效提供培智學校學生自身的寫話水平能力，將生活化融入課堂教學內容當中是十分有效的教學方式，因此在課堂教學的過程當中要讓學生深刻地融入實際生活中來獲得相關的語文知識，從而有效提升學生自身的寫話水平，同時通過對課堂教學方式的創新還能夠讓學生更加貼近于生活實際，讓學生利用課堂所學在實際生活當中也能夠有所發揮。

（二）積極鼓勵學生觀察生活

生活與課堂教學具有緊密的聯系，因此在課堂教學的過程中，老師應當積極鼓勵學生學會主動去觀察生活，針對于培智學校的學生的特殊性，老師更應該細心引導學生應如何正確理解生活的意義，以及如何仔細觀察生活的美好，讓學生在觀察生活的過程中學會去理解生活的意義積累相關的寫話素材，來有效提升自身的寫話水平能力。

（三）設置情境教學，引導學生角色扮演

通過在課堂教學的過程當中設置情境進行教學，能夠更加讓學生在課堂教學當中融入生活場景，并且讓學生自主對角色進行扮演，能夠讓學生更加深刻的理解所扮演的角色在情境當中的意義，通過這一系列的教學方式，學生能夠在情境類教學中獲得生活融入感，同時還激發了學生對于學習語文相關知識的興趣，總的來說，寫話水平是學習語文的基礎，而通過生活的體驗能夠有利于激發學生的主觀意識，從而有效提升學生的寫話能力。

結束語

綜上所述，針對在培智學校中初中語文生活化寫話教學進行探討分析，從中體現出培智學校具有一定的特殊性，其需要運用適應于學生發展的合理教學方式進行教學，而為了有效激發學生在學習上的積極性，將初中語文知識貼近于生活層面，更有利于學生在學習的過程當中能夠更容易輕松理解，但由于學生自身身體條件有所缺陷，以至于在進行寫話的過程中，學生會由于語言組織能力不足從而受到水平限制，因此將初中語文教學貼近于生活化，讓學生在學習的過程中更加深刻的理解生活實際，能夠有利于激發學生的積極主動性，從而有效促進學生在初中語文學習方面得到進步。

參考文獻

[1] 徐彥. 對培智學校初中生活語文寫話教學的研究[D]. 云南師范大學， 2020.

[2] 苗培敏. 培智學校低年級實用語文看圖寫話教學策略研究[J]. 新課程， 2020（13）.