教育信息化背景下的初中語文多元課堂教學模式

孔德瑞

摘要：現階段的初中語文教育改革正面臨著重大挑戰，同時面臨著教育信息化這一重大機遇，教師們要及時抓住這一機會，充分優化當前的語文傳統教學模式，從而給予學生們更良好的課堂體驗。對此，本文從“巧用多媒體技術，提升課堂趣味程度”“借用網絡資源，拓展課堂教學內容”“妙用微課視頻，幫助學生突破重難點”三個基本點出發，對如何在教育信息化背景下開展初中語文多元課堂進行了較為詳細的闡述。

關鍵詞：初中語文;教育信息化;多媒體技術;網絡資源;微課視頻

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-082

伴隨著教育信息化2.0時代的來臨，現階段的初中語文教學課堂也逐漸在向現代化課堂轉型，進而全新的教學形式和內容也更加吸引學生們在課堂上的注意力，最終大大加強了學生們對知識的學習印象。除此之外，教師們在開展多元課堂的過程中始終不能夠忘記對學生主體性的激發，要使得學生樂于主動參與到課堂授課的過程中，從而有效促進學生們對課文核心內涵的把握。然而在過去的初中語文課堂上，教師們更加重視學生們對課文的死記硬背，而對學生學習能力和思維的培養也就相對缺乏，所以學生們在運用知識的過程中也更多是生搬硬套，而不能夠實現活學靈用和舉一反三的學生目標。針對這一突出的問題，教師們就要借助教育信息化的背景及時創新改革當前的教學模式，使得課堂教學過程更加得豐富多彩，學習氛圍也更加地活躍，進而學生們能夠更加輕松、愉悅地學習知識，最終有效促進學生們的全面發展。

一、巧用多媒體技術，提升課堂趣味程度

初中語文教師要能夠巧妙利用多媒體技術來提升課堂上的趣味程度，使得學生們可以在愉快的環境中去自由學習，從而有效加強學生們對語文學科的學習熱情。除此之外，多媒體技術也可以將知識變得更具趣味性、直觀性，這樣一來也就大大降低了學生們的理解難度，并且PPT課件的使用也可以節約大量的課堂時間，從而學生們也就擁有更多可以自主安排的學習時間，最終大大加強學生們的學習效果。

例如，任課教師在教學《皇帝的新裝》這一課的過程中，就可以利用多媒體首先向學生展示出一張與本文相關的漫畫圖片，并詢問學生：“圖片中的人為什么都以奇怪的眼神看著皇帝呢？”進而引發學生對本文的好奇心。接著教師便可以帶領學生閱讀文章，并給學生播放相關的動畫片段，進而使得學生以更加生動形象的方式來感受這個童話故事，并帶給學生一個不一樣的真實感受，促使學生對這個故事有一個更深刻的認知，有效的提升了課堂的趣味性和學生的學習效果。

二、借用網絡資源，拓展課堂教學內容

語文課本上的教學內容時有限的，所以教師就要能夠借用網絡資源來拓充課堂上的教學內容，從而使得學生們“足不出戶”就可以學到無限的知識內容。新時代的初中生有著更多元化的學習需求，對此教師更要能夠幫助學生們了解一些與語文學科相關的熱點內容，并且可以就一些正能量問題引導學生們進行廣泛、熱烈地探討，從而有效加強學生們的對語文知識和生活的密切聯系的認知。

例如，任課教師在教學《鄧稼先》這一課的過程中，本文主要是讓學生通過學習了解鄧稼先的生平、貢獻等等，并體會作者的情感。課本中的學習內容是有限的，因此當學生在學習完本篇文章之后，教師可以引導學生利用豐富的網絡資源搜集更多的關于鄧稼先的事跡，促使學生可以通過網絡資源來深入的了解鄧稼先的思想品質和性格特征，有效的擴展本文的內容，同時學生在多元化的學習資料中便能夠真正的學習鄧稼先熱愛祖國、獻身科學的偉大精神，豐富學生的情感認知。

三、妙用微課視頻，幫助學生突破重難點

初中語文知識中有著許多重難點，對此教師就可以巧妙利用微課視頻來幫助學生們突破這些重難點，從而有效加強學生們的語文素養。因此，教師們就要更加精心創制這些微課視頻，并且能夠通過學生們在課堂上的表現反饋而在微課視頻中融入大部分學生未能掌握的知識內容，進而也可以實現幫助學生們去查漏補缺，最終有效促進學生們語文成績的穩定提升。

例如，任課教師在教學《太空一日》這一課的過程中，就可以首先總結出本課教學中的重難點，如讓學生把握文章的結構特點、了解“太空一日”所經歷的驚險與挑戰等;然后教師可以根據學生在課堂中表現總結出學生未掌握的知識，如學生對重點詞語的掌握、本文的表達方式等等內容，教師可以將這些內容都放在微課視頻中，進而幫助學生查漏補缺，真正的獲得進步。

總而言之，在新時期的初中語文教學過程中，教師們要能夠與時俱進不斷提升自身的信息素養，進而能夠利用便捷、高效的信息技術帶給學生們更佳的學習感受。除此之外，教師們也要適當地幫助學生們提升他們的信息素養，促使他們也更好地利用信息技術來完成自主學習，從而有效加強學生們的綜合學習能力，最終為學生未來的成長和發展奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]董奇. 教育信息化背景下信息技術與初中語文課堂教學的融合路徑分析[J]. 國際教育論壇， 2020， 2（7）：116-117.

[2]劉煒君. 教育信息化背景下農村初中語文自主學習的培養方法研究[J]. 課程教育研究：學法教法研究， 2019， 000（010）：47-48.本文系銀川市教育科學“十四五”規劃2021年度立項課題。課題名稱：教育信息化2.0背景下初中語文課堂教學信息化應用的策略研究。課題批準號：YJKG21-028。