關于新課改下小學信息技術教學策略的分析

馬旭緯

摘要：在進入到21世紀之后，我國的科學信息技術得到了非常快速的發展，而且我國的文化軟實力也得到了有效的增強，所以在當前的教育環境下，對于小學生個人素養的培養教育部，給予了非常重要的關注，而且信息技術不僅僅是教師在教學過程中非常重要的教學工具，也成為各個階段需要學生需要掌握的重要技能，所以在新課程教學改革的目標，向教師都需要培養學生對于信息技術學科的學習興趣，這樣才能夠讓學生更加良好的適應社會生活，因此，本文就關于新課改下小學信息技術教學策略分析，進行討論，并提出建議。

關鍵詞：小學信息技術;教學策略;通過直觀演示;開展合作學習;加強師生互動

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-065

在當前的教學發展中，教師在創新教學模式的同時，也需要改變課堂中的教學環境，這樣才能夠讓學生對于信息技術這一門學科有充足的學習興趣，在對于教學內容進行闡述和說明的過程中，教師就需要對于可行性教學資源進行有效的探索，為教學活動的開展帶來比較積極的作用，這樣就能夠提高信息技術課程知識內容講解的質量，而且在新的教學環境下，教師也需要轉變學生在課堂中的學習方式，為學生學習質量的提高與學習效率的改變，都作出一定的貢獻，小學信息技術是比較有趣的課程，因此教師在通過直觀演示的方式下，是能夠有效的結合學生在課堂中的學習注意力的。

一、通過直觀演示，激發學生學習興趣

在自主讀媒體教學課件的時候，教師通過直觀演示的方式，不僅能夠激發出學生對于視頻觀看的興趣，也能夠讓學生通過自己的實踐操作制定出相關的課件內容，這樣才能夠幫助學生掌握網絡中的教學知識，也能夠讓學生對于信息技術這里面可能產生比較濃厚的學習興趣，因為信息時代的到來，學生在網絡中所能夠獲取到的資源是非常豐富多彩的，但是這些資源并不是都是非常友好的，有很多資源是沖擊著學生的三觀形成的，所以教師在講解信息技術的過程中，也需要讓學生注重對于網絡信息資源的分點，這樣才能夠幫助學生形成良好的學習態度。

例如，在教授學生學習“我們生活在信息的世界里”這一章節內容時，信息在當前的這個時代或許是非常容易的，我們是生活在信息爆炸的時代，教師在為學生展示每分每秒中產生的信息的過程中，都可以讓學生討論自己獲取信息的方式，是不是通過網絡手機或者是電腦等這些電子設備的產生大大的提高了人們溝通的效率，但是在一定的過程中也會造成信息污染，因為太多的信息涌現出來，學生在分娩對自己有用的信息的時候，往往會花費大量的時間，而在這個過程中學生就會產生視覺疲勞或者是信息疲勞的，所以教師需要讓學生通過搜索關鍵詞的形式為學生進行直觀有效的演示，讓學生能夠通過簡潔有效的方式，獲取到自己想要了解的信息資源，這樣才能夠減少學生在不必要信息上浪費的時間，從而有效的提高學生獲取信息的效率。

二、開展合作學習，發揮學生主體作用

在開展合作學習的前提下，教師需要先將學生分為不同的學習小組，因為很多學生在私底下都會有比較良好的學習關系，那么在課堂中如果劃分為同一學習小組，那么整個學習小組學生的學習能力都會得到有效的加強，而且也能夠激活學生的學習能動性，發揮學生在課堂中的主體學習作用，所以在信息技術的教學課堂中，教師都需要先了解學生的分組意愿，這樣才能夠更好的將學生分為不同的學習小組，從而為學生布置不同的學習任務，讓學生都能夠積極有效的參與到信息課程的活動中來，這樣學生才能夠對于信息課程有更加清楚的了解，提高學生的信息學科的核心素養。

例如，在教授學生學習“鼠標操作”這一章節內容時，關于電腦鼠標的操作對于學生而言是非常簡單的，因為鼠標有兩個鍵，一個是右鍵，一個是左鍵，學生無論是玩電腦游戲還是單機游戲，對于鼠標都是需要運用到的，所以教師在運用游戲教學的方式，進行教學舉例的時候，更能夠吸引到學生的共鳴之處，所以在這樣的教學氛圍下，學生才能夠踴躍的討論，而且信息技術在新課程教學改革的目標中，所占據的比例是非常大的，所以教師就更需要引起學生的學習重視。

三、加強師生互動，營造和諧課堂氣氛

在加強學生與教師之間良好互動交流的過程中，教師更應該營造和諧有序的課堂教學氛圍，這樣才能夠幫助學生逐漸的轉變，自己對于課堂中知識內容的學習態度，從而不斷的提高學生的學習能力，并且讓學生能夠轉變自己在面對陌生環境時的學習心態。

例如，在教授學生學習“常見的信息處理工具”這一章節內容時，在為學生展示常見的信息處理工具的時候，教師也可以讓學生先了解他們的學術名稱，這樣學生在以后的生活中與他人進行電腦知識討論的時候也可以變得比較的專業，而且在面對很多學術名稱的時候，學生也能夠聯想到自己在其他課程上所學習到的知識，從而建立知識之間的橋梁，這樣學生的協調能力就可以變得更加的完善。

總而言之，無論是在信息課程或者是其他課程上的學習，學生都需要轉變自己的心態，這樣在面對新穎的學習事物的時候，學生才能夠感受到探究學習的樂趣，所以教師在新課程教學改革的目標下，都需要培養學生對于信息技術課程的學習興趣。

參考文獻

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