高中化學(xué)生活化教學(xué)策略探討

吳化涌

摘要：化學(xué)的學(xué)習(xí)十分重要，并且在高中階段有著十分重要的地位。因此，如何不斷促進教學(xué)發(fā)展提高化學(xué)教學(xué)的有效性一直是教師們所研究的問題。步入高中階段，教材難度不斷加深。這給教學(xué)帶來了一定的問題。面對這些問題，教師要在新的教學(xué)理念的指引下不斷創(chuàng)新克服這些問題。化學(xué)學(xué)習(xí)具有一定的特點，它相對于來說比較瑣碎，但是化學(xué)中處處都有生活的影子，教師在教學(xué)時可以促進化學(xué)教學(xué)生活化，不斷拉進學(xué)生同化學(xué)學(xué)習(xí)距離。下面針對高中化學(xué)生活化教學(xué)策略展開探究。

關(guān)鍵詞：高中階段;化學(xué)學(xué)習(xí);生活化

中圖分類號：A?文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-44-019

教師在高中階段的學(xué)習(xí)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的特點，將課程的發(fā)展同學(xué)生的特點聯(lián)系起來。正是因為在形勢下學(xué)習(xí)的壓力下，教師才更應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生主動性。傳統(tǒng)被動的教學(xué)方式目前只是更多的阻礙了教學(xué)的開展，而且降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，針對于化學(xué)的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)采取多元化的教學(xué)手段，迎合新課標(biāo)的發(fā)展理念，加強教材同實踐的聯(lián)系。高中化學(xué)生活化教學(xué)的應(yīng)用就是一個比較具體的實踐例子，它對于化學(xué)教學(xué)起到十分積極的作用。

一、分析高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

隨著人們思想的改變，化學(xué)課堂也隨之發(fā)生了比較大的改變。教師在教學(xué)中也盡量更多的發(fā)揮學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生更多的進行思考。這對于教學(xué)具有十分積極的意義。不過在教學(xué)中也依舊存在一些問題，教學(xué)理論同生活實際脫節(jié)仍然是一個比較顯著的問題。此外，還有課堂氣氛不夠活躍學(xué)生對于化學(xué)缺乏一定的興趣等問題。面對這些問題，教師應(yīng)當(dāng)靈活的運用課堂進行教學(xué)，創(chuàng)造比較歡快的氣氛，促使學(xué)生的更好學(xué)習(xí)。

二、高中化學(xué)生活化教學(xué)的意義

一是這樣的教學(xué)方式很好的解決了當(dāng)今教學(xué)理論與實踐脫節(jié)的問題。化學(xué)的學(xué)習(xí)本就與生活息息相關(guān)，將化學(xué)教學(xué)生活化可以將化學(xué)實踐同生活的聯(lián)系，這也很好呢利用了化學(xué)教學(xué)的特點。二是將化學(xué)教學(xué)生活化可以很好的減緩化學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥，化學(xué)理論知識相對于來說比較碎片化，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較枯燥。在這樣的條件下，學(xué)生難免在一定程度上對于化學(xué)學(xué)習(xí)喪失興趣。。將化學(xué)學(xué)習(xí)同生活相結(jié)合，將化學(xué)理論寓于具體的生活實例中，可以使化學(xué)理論知識更加生動形象，有利于學(xué)生通過生活現(xiàn)象進一步了解所學(xué)內(nèi)容。

三、探究高中化學(xué)生活化教學(xué)的應(yīng)用策略

3.1教師在教學(xué)時要將生活實際與理論知識巧妙結(jié)合

要促進高中化學(xué)教學(xué)生活化教師在教學(xué)時就要將生活同理論知識進行巧妙的結(jié)合。教師在教學(xué)時要將眼光更多的著眼于生活，以此來更好的優(yōu)化課堂教學(xué)，這樣才能不斷提高課堂對于學(xué)生的吸引力。從而進一步讓學(xué)生注重日常生活中的學(xué)習(xí)積累，不斷思考。這種將化學(xué)教學(xué)生活化的方式也在一定程度上打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師可以利用創(chuàng)設(shè)情境的方式來更好的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。教師還可以進行生活場景的模擬，從而增加課堂的生動性。在這個過程中，教師可以更好的培養(yǎng)學(xué)生對于化學(xué)的興趣，利用自身熱情調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，從而讓學(xué)生更多投入學(xué)習(xí)。

比如教師在教學(xué)人教版選修二純堿的生產(chǎn)的教學(xué)內(nèi)容時，教師就可以將本節(jié)課的學(xué)習(xí)同生活相聯(lián)系。本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是了解我國制堿工藝現(xiàn)狀，并且熟記相關(guān)化學(xué)原理。在本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，教師可以先提問學(xué)生一些問題，比如純堿在日常生活中的作用，并讓學(xué)生根據(jù)原來所學(xué)的知識，寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式。此外，考慮到純堿與小蘇打的聯(lián)系，教師在教學(xué)過程中可以將純堿與小蘇打放在一起進行教學(xué)。通過這樣的方式，學(xué)生不但聯(lián)系了生活實際，更充分發(fā)揮了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的作用。

3.2組織生活教學(xué)實驗

在化學(xué)教學(xué)中，實驗是化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。化學(xué)實驗的開展還可以很好的將學(xué)生所學(xué)的理論知識進行實踐，從而讓學(xué)生有更加深刻的印象。教師在進行生活化教學(xué)的過程中，可以組織生活教學(xué)實驗。這樣不但達到了教學(xué)生活化的目的，也增強了學(xué)生的動手能力。讓學(xué)生不在只是局限于理論知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生在實驗中更加充分的思考，從而促進對于化學(xué)的學(xué)習(xí)。

比如教師在教學(xué)人教版化學(xué)必修一金屬及其化合物的教學(xué)內(nèi)容時，教師在講解過程中可以提出問題，將生活現(xiàn)象同化學(xué)學(xué)習(xí)聯(lián)系一起。教師可以用五彩繽紛的煙花引入話題，從而讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)探究煙花產(chǎn)生多種顏色的原因。接下來，教師就可以解釋煙花呈現(xiàn)五彩繽紛顏色的原因是因為煙花中含有鎂粉鋁粉等，可以發(fā)生焰色反應(yīng)，從而使煙火呈現(xiàn)多種顏色。教師在教學(xué)中可以利用實驗來進行展示，從而讓學(xué)生在實驗中深化所學(xué)的理論知識。

結(jié)束語

在高中階段，要更多的發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)特點鼓勵學(xué)生很多的思考學(xué)習(xí)。針對于化學(xué)教學(xué)，在新的教學(xué)理念下，教學(xué)已經(jīng)改變了很多。但是不可否認(rèn)的是當(dāng)今教學(xué)仍然存在比較多的問題。這就需要教師更多的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時將化學(xué)教學(xué)同生活實際相結(jié)合，以促進化學(xué)教學(xué)的生動發(fā)展。除此之外，實驗作為高中化學(xué)的重要組成部分，教師要注重化學(xué)實驗的開展。將生活現(xiàn)象同化學(xué)實驗有效結(jié)合，從而使學(xué)生進一步實踐所學(xué)理論內(nèi)容。

參考文獻

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