淺談智慧課堂《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》在技術(shù)和教育教學(xué)上的深度融合

馬麗

摘要：科學(xué)技術(shù)和教育教學(xué)的深度融合，產(chǎn)生了更多的有助于教學(xué)的產(chǎn)品，智慧課堂也被越來越多教師接受和采取。正確、合理的將智慧課堂運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中去，有助于學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展，在這個(gè)過程中“如何把智慧課堂引進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)”這一課題就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：智慧課堂;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-46-001

引言

智慧課堂是現(xiàn)代技術(shù)與教育教學(xué)結(jié)合的產(chǎn)物，作為一種新的教育媒介走進(jìn)課堂，不僅有利于教師教學(xué)思路和教學(xué)方法的更新，更為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)材料，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和解決問題的能力的提高非常有利。

下邊將從課前，課中，課后深入探討信陽市南灣湖風(fēng)景區(qū)賢山小學(xué)李瀅老師的智慧課堂《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》各環(huán)節(jié)在技術(shù)與教育教學(xué)深度融合方面的成熟經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新做法。

一、基于智慧課堂建構(gòu)的課前分析與準(zhǔn)備

本節(jié)課是在學(xué)生之前學(xué)過的單式統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的特點(diǎn)和意義的基礎(chǔ)上為后邊學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)表打下基礎(chǔ)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)完統(tǒng)計(jì)表之后能夠選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)表直觀有效的表示是數(shù)據(jù)。學(xué)生在第一段已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的統(tǒng)計(jì)表，認(rèn)識(shí)了一格表示一個(gè)單位和多個(gè)單位的單式條形統(tǒng)計(jì)表，本節(jié)課李瀅老師借助班級(jí)選班長活動(dòng)的具體情境讓學(xué)生體會(huì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)表的形成過程，依托了學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也讓學(xué)生感受到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)表的特點(diǎn)和優(yōu)勢。

課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容與任務(wù)的設(shè)計(jì)。在本節(jié)課的教學(xué)中教師借助PPT課件在電子白板上簡單呈現(xiàn)課前學(xué)生競選班長的活動(dòng)得票結(jié)果，再利用教師平板組織課堂教學(xué)，學(xué)生借助學(xué)生平板和教師在課堂上有效互動(dòng)。在競選班長的活動(dòng)中，通過五個(gè)項(xiàng)目篩選出最后入選的兩位同學(xué)進(jìn)行五項(xiàng)投票的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和比較。按照事先約定好的競選規(guī)則，學(xué)生依次比較這兩名同學(xué)每一項(xiàng)的票數(shù)，誰的票數(shù)高，誰就獲得了一分，最后分?jǐn)?shù)最高的就競選為班長。在這樣的設(shè)計(jì)下，教師引出我們?nèi)绾胃玫谋容^這兩個(gè)同學(xué)的得票數(shù)？進(jìn)而讓學(xué)生在小組討論的自學(xué)活動(dòng)中探討數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的簡潔方式。

課堂練習(xí)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。課堂練習(xí)李瀅老師在這堂課中設(shè)計(jì)了兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。第一個(gè)是在學(xué)生對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有了初步的認(rèn)識(shí)之后進(jìn)一步對(duì)班級(jí)男女學(xué)生喜歡活動(dòng)的統(tǒng)計(jì)。第二個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了我國和其他國家奧運(yùn)金牌獲得數(shù)，以貼近學(xué)生生活的素材引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)運(yùn)用到生活中。

二、科技與教學(xué)融合的智慧課堂呈現(xiàn)過程

（一）課題導(dǎo)入

李瀅老師在學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表這一課時(shí)，將學(xué)生近期選拔班長的數(shù)據(jù)作為學(xué)習(xí)的素材，組織學(xué)生分析所得數(shù)據(jù)。這樣的方式既符合新課改對(duì)教學(xué)的要求，使得教學(xué)的學(xué)材生活化，貼近學(xué)生生活實(shí)際的同時(shí)也進(jìn)一步將數(shù)學(xué)知識(shí)融入實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看生活，在生活中尋找數(shù)學(xué)的能力。

（二）探究學(xué)習(xí)

分層教學(xué)滿足多層次需求。在探討誰將競選為本班班長的過程中引導(dǎo)學(xué)生將兩個(gè)待選班長的每一項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行比較，比較的過程中使學(xué)生在給出的情境中思考如何建立更簡潔的表格使數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)更加的清晰明了易于比較。學(xué)生在討論中各抒己見，最后小組內(nèi)達(dá)成一致意見或者保留各自看法，教師在討論的過程中給不同層次水平的發(fā)展。

（三）實(shí)時(shí)測評(píng)

數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的生成性課堂。通過統(tǒng)計(jì)男女生喜歡的活動(dòng)這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步鞏固學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表分析數(shù)據(jù)的方法。讓學(xué)生借助平板自行建立復(fù)式統(tǒng)計(jì)表拍照上傳，學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)和完善，學(xué)生在這個(gè)過程中不僅學(xué)會(huì)了如何收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)還學(xué)會(huì)了如何建立復(fù)式統(tǒng)計(jì)表分析數(shù)據(jù)，更為接下來教師引導(dǎo)學(xué)生觀察已有的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的鞏固練習(xí)奠定了基礎(chǔ)。用即時(shí)生成的數(shù)據(jù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的材料及貼合實(shí)際又有助于學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

（四）微課拓展資源

本節(jié)課教師為學(xué)生拓展了我國和其他國家奧運(yùn)金牌獲得數(shù)的例子，通過課上的配樂朗頌，分析統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，教師引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的關(guān)注國家大事。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情懷，同時(shí)也為學(xué)生課后利用多元化的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)提供了思路。教師的課堂引導(dǎo)和拓展從一定程度上打開了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，為學(xué)生在生活中用數(shù)學(xué)思維思考問題提供了思路。

（五）總結(jié)提升

教學(xué)全過程數(shù)據(jù)支持的精準(zhǔn)強(qiáng)化與提升。李瀅教師提問學(xué)生“通過本節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了什么？”，讓孩子們反思本堂課的重難點(diǎn)知識(shí)：學(xué)習(xí)如何收集、整理、分析數(shù)據(jù);怎么制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表;復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)等。過程完整，孩子們對(duì)自己在本堂課的收獲都有各自不同的看法，這也符合不同同層次學(xué)生的課堂需求。

結(jié)束語

本節(jié)課學(xué)生通過與自身實(shí)際相符合的例子，學(xué)會(huì)了如何從生活中收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了怎么制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表以及如何分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。既在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能加深學(xué)生對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的理解，觸發(fā)其應(yīng)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表解決實(shí)際問題的意識(shí)。