幼兒園課程游戲化建設背景下的課堂教學活動探究

陸瑤

摘要：幼兒園教育屬于我國重要的教育階段，而且這一階段的幼兒由于其心理不成熟，所以在教學過程中教師不能按照傳統教學方法開展教學活動，這顯然無法滿足幼兒的學習需求，教師需要在教學活動中將課堂教學活動與游戲結合，用游戲化的課堂教學活動來激發幼兒的學習積極性，引導幼兒更好地學習和掌握知識，為幼兒后續的學習奠定良好的學習基礎。所以教師需要探索幼兒課堂游戲化教學的有效方法，并合理地開展有效的教學活動，提升幼兒的學習質量。

關鍵詞：幼兒園;課程游戲化;課堂教學中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

引言

目前，仍有大部分教師受傳統教育模式的影響和限制，依舊采取死板、專制的教學手段，一味地向幼兒傳授陳述性的知識，卻忽略了幼兒的主體體驗和學習感受，讓教學活動喪失活力，磨滅了幼兒對課程內容的學習熱情，阻礙了幼兒各項技能的進一步發展。因此，為了改變上述現狀，教師應該從幼兒的日常生活出發，在準確把握課程內容的基礎上，讓所設計的游戲活動與幼兒的現實生活有效連接，以此降低幼兒對新知識的陌生程度，逐步提升幼兒自身的認知水平。

一、幼兒園游戲化教學存在的問題

雖然游戲化教學能夠有效提高幼兒園教學的效果，但是在實踐運用中存在一些問題，影響了運用效果，造成教學無效化。第一，教師在游戲化教學設計上忽視了幼兒的主體性，幼兒在其中的參與性不強，造成對于其中知識內容的理解不夠深刻，也沒有主動參與的興趣，使游戲開展成為一種形式，幼兒無法在其中獲得自主感受和體會。第二，游戲化教學開展缺乏教育引導，運用設計忽視了教學的內容的融入，過程中也缺乏對幼兒的引導，使幼兒在其中只關注游戲的參與，沒有實踐思考的內容，極大影響了教學的有效開展。第三，游戲教學的過程引導不足，忽視了幼兒的認知能力，對于游戲中的教學內容不能有效理解，增加了游戲參與的困難，也影響了教學游戲的參與感受。對于幼兒園游戲化教學存在的問題，應在實踐運用中加以改進和優化，提高幼兒園教學質量。

二、幼兒園課程游戲化背景下課堂教學活動的開展策略

（一）營造良好的游戲氛圍

目前幼兒園教學活動朝著游戲化的方向發展，為了能夠開展有效的游戲教學活動，教師就需要積極地探索游戲化課堂教學活動的開展策略，構建高效的游戲化課堂教學活動，引導幼兒身心全面發展。首先，營造良好的游戲氛圍是必不可少的，教師應該在教學活動中結合幼兒的學習和心理需求來營造適合開展游戲活動的環境和氛圍，讓幼兒在愉悅的環境中感受游戲帶來的樂趣，并在游戲中不斷地學習和掌握知識，發展幼兒的智力，幫助幼兒學習和成長。比如說當下很多幼兒都比較喜歡小豬佩奇，或者其他比較流行的動畫，這時候教師就可以結合這些動畫來為孩子們設置游戲環境，營造幼兒喜歡的氛圍，來提高幼兒的參與積極性。

（二）教師應深入挖掘游戲因素，優化幼兒課程

新時期幼教大環境下，幼兒園的課程設置無疑是多元化、多樣化、趣味化且豐富化的，絕不拘泥于文化知識類的教育教學。幼兒課程涵蓋了幼兒美術、幼兒音樂、幼兒繪本、幼兒數學、幼兒科學、手工制作等。因此，想要讓上述諸多課程都能夠完美實現課程游戲化，全面融入幼教活動各個環節中，教師需要借助課程資源深入挖掘各種游戲因素，并且找到游戲切入點，針對相關課程做出精準、細致的游戲化設置，確保全體幼兒能夠樂在其中。

（三）讓游戲活動回歸幼兒現實生活，豐富幼兒的生活認知

為了不斷豐富幼兒自身的生活認知、讓幼兒快速習得一些生活常識，教師應在把握課程內容的基礎上，從幼兒的現實生活出發設計歡快的游戲活動，逐步調動他們參與活動的熱情，有利于勾起幼兒以往的認知經驗，從而結合相關經驗對游戲中的新知識展開自主建構，有利于增強幼兒的自主意識。因此，教師通過游戲活動的形式來呈現所教學的內容，以此增加課程教學的亮點，便于幼兒獲得優良的活動體驗，使其通過適時地引導和自己的努力逐步獲得生活常識，增強幼兒的生活認知。例如，教師從幼兒的現實生活出發，首先，引導他們自主收集一些地面上的樹葉，并開展“認識樹葉”的游戲活動，要求幼兒想一想如何才能讓手里的樹葉動起來，初步調動他們的生活經驗。其次，幼兒結合以往的相關經驗展開思考，有的將樹葉放入盆中的水面上，讓它漂游;有的將樹葉扔向空中，時不時地向它吹氣，最后，教師引導幼兒聞一聞、看一看、摸一摸收集到的樹葉，調動他們的觸覺和嗅覺，使幼兒通過親身感受對樹葉的紋路、味道、顏色等產生強烈的認知，以此豐富幼兒的生活認知。

結束語

總而言之，幼兒園教學中的游戲化教學能夠保證幼兒的自主成長，實現素質教育的有效落實，而在運用的過程中不僅要考慮到幼兒的心理特征和年齡特點，更要注重游戲下的指導和幫助，讓游戲下的教學得到有效開展，引發幼兒的自主思考，拓展教學的作用。但是，在運用游戲化教學策略的過程中，教師應反思幼兒的想法和認識，在教學中做好組織和參與，讓幼兒會玩、能學，保證游戲教學的效果，也培養幼兒學習和成長意識，提高教學質量。

參考文獻

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