高中政治教學需“五思”

尚艷紅

摘要：教育與人類的今天與未來息息相關。習總書記曾說過：“始終把教育擺在優先發展的戰略位置。”教育的本質便是通過傳授知識來培養促進社會發展的人才。在政治教育上，融入社會主義核心價值觀，體現馬克思主義，引導學生愛黨愛國愛社會主義。在這一方面，如何讓這種理論知識接地氣，讓學生能夠更好的接收吸收知識顯得格外重要。在本文，將會針對高中政治教學作出策略性思考。

關鍵詞：高中政治;政治教學;五思中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

引言

政治教育以人為基礎，圍繞人來展開相關教育。在高中政治教學的課堂上，教師需要以引導學生學習為目的，以多樣化的方式去教學，使得課堂效率最大化。教師的教學方法現如今仍然有許多弊端，學生課堂上積極性不高，課上互動性不強。可以看到的是在時間作息表上，學生大部分的時間都在學習，但量高質不高。以此為背景，本文展開了對高中政治教學的五個方面的思考。

一、高中政治教學的意義及現狀

1.高中政治教學的意義

政治是高中生的必修課程之一，里面涉及了社會生活層面的各類知識。許多文科生在學習政治時，就是為了完成任務，需要將知識死記硬背下來，最后考試完后通通忘記。政治學科的僅有死記硬背的知識要點嗎？高中政治教育是國家意志力的體現，它的有效性和重要性直接影響著教育質量的高低。教師直接照本宣科的講教科書，是對學生的不幸，更是對國家的不幸。政治是能夠將課內話題延展出去的。政治學科如果傳授得當是可以讓這個國家變得更好的。

2.高中政治教學的現狀

時代在變化，教育需改革。在當前，經濟迅速發展，社會對人才的需求量較大，而創新培養人才重在教育。一位著名的教育學家，裴斯泰洛齊說過：“在課堂上決定著一個民族的未來。”在這樣的環境下，培養社會可用人才顯得刻不容緩。國家從2004年開始實施高中新課程改革，這是順應時代發展潮流，在這次大改革中，政治教師應當具有與時俱進的意識，貢獻自己的力量。

二、新課程下的高中政治教學“五思”

1.激發學習興趣

高中政治學科中有許多較為單調單一的知識點。在教學中，如何去激發學生的學習興趣是至關重要的。提高學生對學習的興趣可以把宣傳和思想教育的內容滲透到娛樂活動之中。將多種通知：這是殘疾學生申請資助的所需的相關材料，請班主任轉發及時傳達班級。放入一個大的主題教育中去，把形式與內容統一，提高活動成效。這樣，才可以提高教育的效果，提高學生對學習的興趣。

例如，在教授學生中華文化與民族精神時，可以擯棄之前單一的講課教學模式，轉而為學生播放央視紀錄片《中華文化》。在紀錄片中可以感受到詩經的風雅，楚辭的浪漫。可以看到中國各種地理樣貌。在其中可以感受到數之不盡的文化遺產。圖文結合，有聲有色彩的影視比純粹的講課教學會有趣的多，而將之與所學的知識聯系起來，方可以達到寓教于樂的目的。

2.了解知識本質

在當前素質教育的背景下，許多教師在常規的課堂教學中，采用了以講授為主，無溝通無交流的單一教學模式。這樣的教學會使知識變得僵硬無比，學生們死記硬背知識，不知道背后原理，這并不是正確傳授知識的方法。一個知識應當去理解背后的原理。

例如，在哲學概論中哲學含義是關于世界觀的學說，是世界觀和方法論的統一。在課堂教學中，直接的定義是生硬的。教師應當對學生作出解釋，說哲學是關于世界觀的學說，是對于它的研究對象而言的。哲學研究的是整個世界，所以它研究的成果就是世界觀。早期希臘哲學就是針對自身所處的世界展開合理的設想，哲學思考的出發點是宇宙的合理性，其目的就在于解釋和證明這種合理性。在知識的教授中，這些都是必要的，對一段枯燥的文字展開一系列相關的說明拓展。

3.結合論點論據

論點，是指學者所持的觀點，它是學者對于問題所自己思考得出的想法，它代表著一種態度或者主張。通常而言，一篇議論文的中心便是論點，它明確的輸出學者的是非觀。論據則是來證明論點的例子，沒有論點，論據便缺乏根基。兩者的關系就像是蓋房屋，地基是論據，每一塊磚頭則是論點，互相支撐，互相輔助，最后修成穩固的房屋。而結合論點論據進行講學可以讓學生更好的有邏輯性的去理解知識點。

例如，在討論政治學科中的物質與意識的辯證關系時，論點是意識對物質具有能動作用，物質決定意識。此時教師應當適當舉出一些論據加以佐證。身邊的物質世界是你生活的環境，同樣的，生活的環境決定了信仰的內容和形式。這時，意識是可以反映客觀事物的，同樣的，意識對物質具有能動作用，它能夠反作用客觀事物。引導學生去理解兩者之間的關系，去思考兩者間的聯系，可以有效地開展實踐活動。所以論據論點使得文章層次清楚，推理嚴密，合乎邏輯，說理透辟，不論立論還是駁論都要具有說服力。論點加論據，有條理的講授出來，這時學生才能夠更好去理解內容，去理解原理。

4.梳理知識框架

高中政治學科有著龐大的知識，而教師應當教授學生如何去梳理知識點之間的相關性，再將其分門別類，一一概括整理，得到知識的思維導圖。這是極其有用的一種學習方法，世界發展至今，知識體系龐大，而顯然不可能將每一個知識分開來背記，有邏輯性的去理解，去梳理到知識間的相關性才可以更好的去學習，去掌握知識。

例如，在高中政治學中，在學習經濟生活時，有著許多零散的知識小點，貨幣的本質、信用工具和外匯、紙幣等等。這些小知識點是一環連接著另一環的。往往教師在按照課本內容教授完后就會進入下一章的學習，忽略了歸納總結梳理。在“神奇貨幣”這一章節中，教師可以引導學生根據知識梳理，學法指導及總結升華分為三部分，利用思維導圖來劃分小塊。匯率可以劃分成含義及運用，運用上又分為外幣匯率升高降低所帶來本幣數量的變化以此來考查影響中國外匯安全的因素。來個人收入分配和財政與稅收是無法分開的。他們統一歸納在收入與分配當中，而個體收入的分配又分為按勞分配為主題多種分配方式并存和收入分配與社會公平。財政與稅收又分為國家財政和征稅納稅。像這樣以此類推，環環相扣。最后形成有邏輯性的記憶方式，這樣比散亂的記憶更有效率，結合起來也更能夠去理解知識的原理。

5.鞏固所學知識

在學生學習中，鞏固所學知識是很重要的。這樣可以得到好的教學效果。在課堂上，教師應該引導學生做好知識鞏固。在這方面，教師可以有效去利用到一些現代的教學手段。順應時代潮流，利用多媒體設備。及時收集學生的學習情況反饋情況，組織學生多做練習，減少課后練習的時間，縮短考查周期，改進教學方式。采用多媒體的方式去反饋到學習情況，是因為多媒體本身具有多樣性，可以使學習情況更加準確、真實。

例如：在課堂上，當教師講授到某個重要的知識要點時，以往是通過課后學生自主進行知識鞏固，但教師無法知曉學生掌握知識的情況，無法及時了解到學生學習的情況。這時候，教師可以利用投影儀打出練習題，在課堂上，學生及時操練練習后反饋到做題的信息。多媒體上反饋出的信息是清晰明確的，教師可以直觀的看到學生的做題情況。了解學生掌握知識的情況之后，教師才可以決定是否進行下一步的教學，從而達到有效鞏固所學知識的目的。

結束語

所謂“吹盡黃沙始見金。”要想使思想政治教學課程高效，身為教師，就應當最大限度地減少無效的教學行為，讓學生有更多的時間真正地展開有效學習，從而提高課堂教學質量。總之，教師若能在多次測評后做出理性分析，提出一些優化教學的建設性建議，那么這將會給日常教學帶來更多可能性，也可以起到提升教學質量的作用。

參考文獻

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