小學數(shù)學教學改革的探討

吳超男

摘要：隨著科技的發(fā)展，教學模式也在不斷地變化，出現(xiàn)了許多新的教學模式，學生的知識接受能力也在逐漸提高。老師要注意的是，在教學過程中，不僅要學習新知識這一方面，還要兼顧新知識和舊知識兩個方面，在學習新知識的同時，還要帶領(lǐng)學生一起回顧舊知識觀念，使學生不僅能學到新知識，而且能更深刻地理解和思考舊知識。針對新舊知識的沖擊進行教學改革，有利于教師對教學內(nèi)容有更深刻的理解和思考。接下來，筆者將結(jié)合自己的教學實踐經(jīng)驗，結(jié)合小學數(shù)學教學的創(chuàng)新，提出自己的見解。

關(guān)鍵詞：教學創(chuàng)新;新模式;小學數(shù)學中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

教學重在創(chuàng)新，好的思想能促進教學的快速進行，在小學數(shù)學教學中，教學創(chuàng)新顯得尤為重要。作為時代先鋒的教育，能夠推動時代和社會的高速發(fā)展。只有教學創(chuàng)新才能使教育在當今社會背景下緊跟時代潮流，使教育更加貼近生活。從目前的教育形式來看，教學更為重要。作為小學數(shù)學教師，主動開拓創(chuàng)新教學方法有利于提高課堂效率，能活躍學生的思維，使教學緊跟時代的步伐。

一、滿足學生心理需求

解題能帶給學生滿意的感覺，這種滿意能滿足學生的心理需求，使學生感受到被認同的喜悅。有趣與開放的教學理念正是抓住了這一點，讓學生對數(shù)學有初步的好奇心，進而展示數(shù)學這門學科的凝聚力。課堂教學的開放性有利于教師挖掘?qū)W生的學習潛力，使學生的數(shù)學能力得到顯著體現(xiàn)。數(shù)學學習的趣味性和開放性，可以滿足學生的心理需求，在教學層面上對學生的智力發(fā)展起到有效的促進作用。

舉例來說，在學習“折線統(tǒng)計圖”的過程中，老師可以讓學生組成學習小組，對組內(nèi)的某個愛好進行調(diào)查，然后給每一個小組分配不同的任務(wù)，比如資料統(tǒng)計，愛好收集，折線統(tǒng)計圖的繪制等。在大屏幕上展示各組畫出的折線統(tǒng)計數(shù)字圖，使學生對各自的想法有一個初步的理解，從而使學生對折線統(tǒng)計數(shù)字圖的相關(guān)概念有一個更深刻的理解。此外，教師對學生興趣愛好的收集也應(yīng)盡量多樣化，讓教師可以方便地看到統(tǒng)計圖表的趨勢。所以，數(shù)學學習的趣味性和開放性有利于學生的智力發(fā)展，使學生能在課堂上更多地參與。

二、促進學生主動參與

教師應(yīng)該引導學生在教學過程中參與到課堂教學討論中來，在討論中學生可以更多地關(guān)注課堂討論，這樣才能有效地避免學生在課堂上走神，使學生的思想變得順暢。使學生參與到課堂討論中來，也能讓學生感受到數(shù)學的魅力。老師教學生和學生學習都是為了讓學生能更好地理解知識點，并能有效地運用知識點。從而能夠做到教育和學習相互促進，相互促進。所以，數(shù)學學習的趣味性和開放性有利于促進學生在課堂中的參與，使學生感受到自己的有效作用，從而達到“教學相長”。

比如在“找次品”這一部分的學習過程中，可以利用相關(guān)的教學材料讓學生參與到教學環(huán)節(jié)的互動中去，適當?shù)氖褂锰炱降冉叹吣苁箤W生更清楚的看到天平兩側(cè)的質(zhì)量差異，方便學生快速的找到次品。這樣能提高學生的課堂參與度，使教學與學習相互促進，相互促進。所以數(shù)學學習的樂趣和開放有利于學生的參與，使數(shù)學教學更能適應(yīng)時代的發(fā)展。

三、激發(fā)學生學習熱情

教師在教學過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學生的學習積極性。這種方法不僅能提高學生的學習自主性，而且有利于學生綜合能力的培養(yǎng)，使學生在學習的同時能隨時保持清醒的頭腦，進而加深對題目的理解。數(shù)學教科書上出現(xiàn)的典型例題，是學生在學習數(shù)學的過程中，通過練習獲得的典型例題，可以使學生更好地掌握概念。如果學生能夠真正熟練地掌握這些題目，那么他們就會獲得一種成就感，這種成就感能從側(cè)面激發(fā)學生的學習熱情，使學生的學習興趣得以持久。所以，數(shù)學學習的趣味性和開放性有利于調(diào)動學生的學習積極性，在一定程度上激發(fā)了學生的學習熱情，使學生的學習更加活躍。

比如，在“分數(shù)加減法”的學習過程中，老師可以根據(jù)學生的興趣，以學生喜聞樂見的方式，把想講的重點講出來，這樣可以調(diào)動學生的學習積極性，使學生學習數(shù)學更有興趣。但因為每個學生的愛好不同，所以需要老師在課堂上隨機投票，讓學生選擇他們喜歡的學習方式，讓他們投票，這樣可以提高課堂教學的民主性。接著，進一步進行課堂教學。數(shù)學學習的趣味性和開放性要求教師在課堂上廣泛聽取學生的意見，提高學生的數(shù)學學習積極性。

四、建立清晰知識體系

小學數(shù)學學習中知識體系是至關(guān)重要的，有利于學生對所學內(nèi)容進行深度思考，讓學生在頭腦中形成思維網(wǎng)絡(luò)，可以舉一反三，使學生的思維更有條理。每個知識點對應(yīng)的側(cè)重點都不一樣，有時一個知識點中可能出現(xiàn)多個學習重點，學生只有在對知識點進行細致入微的探究后，才能發(fā)現(xiàn)其中存在的奧秘。通過對習題目的的細讀，學生可以在解題過程中發(fā)現(xiàn)真正意義上的重點，從而培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)重點的能力。由此，錯題教學可幫助學生建立更為清晰的知識體系，使學生能對知識點有更為清晰的預判。

舉例來說，在“擲一擲”的學習過程中，教師可以與學生分享自己的教學筆記，讓學生在閱讀教學筆記時能獲得適當?shù)膯l(fā)。“拋”部分主要是檢驗學生對概率的正確理解，概率的解答大多是深讀題干，有些題目在解題思路上有關(guān)鍵詞，從解題的角度來說，這樣的細節(jié)可以培養(yǎng)學生的學習習慣，使學生在閱讀的過程中更細致。所以，錯題集教學能促進學生對課堂知識的理解和掌握，使課堂更加活躍。

總之，教學創(chuàng)新在教學中起著非常重要的作用，單一的教學模式注定要經(jīng)歷許多變化。在教學創(chuàng)新中，創(chuàng)新更加符合教育的發(fā)展形態(tài)，對教育產(chǎn)生了重大影響。通過教學創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，從而鍛煉學生的思維，使學生的思維得以多維轉(zhuǎn)換。教育創(chuàng)新更貼近生活，讓學生在產(chǎn)生濃厚興趣的同時能動手實踐，培養(yǎng)動手能力。

參考文獻

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