初中物理生活化教學(xué)模式的探索

季雁遠(yuǎn)

摘要：初中階段的物理學(xué)科難度較大，教材內(nèi)容中理論知識的占比比較高，學(xué)生學(xué)習(xí)和理解起來存在一定的困難。這就要求物理教師在實(shí)際教學(xué)中，采用生活化的教學(xué)理念，將物理知識和生活密切的聯(lián)系在一起。物理教師首先在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，有機(jī)的運(yùn)用和生活相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，提高物理課堂的魅力。其次在課堂教學(xué)過程中，通過結(jié)合跟生活實(shí)際相關(guān)的案例，讓物理知識變得簡單化。最后通過組織生活化的物理實(shí)驗(yàn)和活動，豐富物理課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：初中物理;生活化;教學(xué)方法中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

物理學(xué)科的開放性比較強(qiáng)，物理知識和生活緊密相關(guān)，通過學(xué)生對物理知識良好的學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生運(yùn)用物理知識看待生活現(xiàn)象的眼光，提高學(xué)生結(jié)合物理知識解決實(shí)際問題的能力。物理教師在課堂教學(xué)中，采用生活化的教學(xué)方式，能夠有效降低物理知識的難度，讓物理知識可以通過更加直觀、形象的方式呈現(xiàn)出來，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。通過生活化的教學(xué)方法，可以有效的帶動物理課堂的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生探究物理知識的興趣，加強(qiáng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力。

一、在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)聯(lián)系生活教學(xué)

學(xué)生在接觸一個新的知識點(diǎn)，會產(chǎn)生畏難心理，從而排斥陌生的物理知識。物理教師在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過結(jié)合生活化的教學(xué)內(nèi)容和方式，讓學(xué)生和新的物理知識建立生活化的聯(lián)系，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)起來會簡單很多，能夠快速的理解和吸收物理知識。物理教師在新課導(dǎo)入換進(jìn)，運(yùn)用生活化的方式引出課堂內(nèi)容時，教師要認(rèn)真把關(guān)導(dǎo)入內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容能夠符合學(xué)生對物理知識學(xué)習(xí)的心態(tài)，同時通過學(xué)生更為親近的教學(xué)方式，將知識點(diǎn)通俗易懂的傳達(dá)給學(xué)生。

例如，在教學(xué)“運(yùn)動和靜止”的教學(xué)活動時，物理教師首先在備課的時候，充分的搜集課外材料、認(rèn)真研究教學(xué)形式，以及準(zhǔn)備充足的課堂物理教學(xué)工具。接下來在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，物理教師以“秋千搖擺”的現(xiàn)象，讓學(xué)生在腦海里對“運(yùn)動和靜止”有一個大致印象。接下來教師利用手邊的物理教學(xué)工具，讓學(xué)生實(shí)際觀看其擺動和停止的過程，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的注意力。最后，教師將課堂主體內(nèi)容和導(dǎo)入環(huán)節(jié)順利的完成過度，讓學(xué)生建立對本節(jié)課堂學(xué)習(xí)的自信心。

二、運(yùn)用生活中實(shí)例進(jìn)行物理教育

物理知識涉及的范圍非常廣泛，知識點(diǎn)概念性比較強(qiáng)，如果直接通過教師以板書的形式講解，不能很清楚的將物理知識表達(dá)出來，學(xué)生學(xué)習(xí)也非常被動，不利于學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)性的知識架構(gòu)。因此，將生活中真實(shí)的案例融合到教學(xué)內(nèi)容中，可以將物理知識和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系在一起，幫助學(xué)生用生活中常見的事例更好的解釋物理問題。這種教學(xué)方式，能夠極大的開拓學(xué)生的眼光，提高學(xué)生對物理知識學(xué)習(xí)的自信心，從而無形當(dāng)中讓學(xué)生養(yǎng)成正確、良好的學(xué)習(xí)物理知識的習(xí)慣。

例如，在教學(xué)“運(yùn)用的快慢”的課堂內(nèi)容時，物理教師將學(xué)生帶領(lǐng)到操場上，組織學(xué)生進(jìn)行跑步比賽活動。首先教師讓班長進(jìn)行計時，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)跑步，通過測量跑步距離，引導(dǎo)學(xué)生研究規(guī)定時間內(nèi)與距離的關(guān)系。接下來教師規(guī)定距離，通過計時獲取時間數(shù)據(jù)，讓學(xué)生研究規(guī)定距離和時間的距離。最后教師貫穿整節(jié)課堂的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的物理知識學(xué)習(xí)水平。教師通過運(yùn)用學(xué)生生活中常見的比賽形式進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生更加積極、主動的探索和研究物理知識。

三、加強(qiáng)生活化的物理實(shí)驗(yàn)及活動

在物理學(xué)科的教學(xué)中，會涉及到大量的物理實(shí)驗(yàn)和活動，物理教師合理的將實(shí)驗(yàn)和活動跟生活相結(jié)合，能夠讓實(shí)驗(yàn)和活動變得容易很多，同時物理知識也能夠以最簡單的形式展現(xiàn)出來。學(xué)生以生活化實(shí)踐的方式參與到實(shí)驗(yàn)和活動當(dāng)中，能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用開放性的眼光更好的解決實(shí)驗(yàn)和活動中的問題。因此，物理教師要加強(qiáng)在實(shí)驗(yàn)和活動中的生活化舉措，幫助學(xué)生有機(jī)的建立一個開放型的教學(xué)場景，提高學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和活動中學(xué)習(xí)物理知識的興趣，加強(qiáng)學(xué)生美好的物理知識學(xué)習(xí)感受。

例如，在教學(xué)“光的折射”的課堂教學(xué)內(nèi)容時，物理教師為學(xué)生提供了一個小型魚缸，讓學(xué)生用激光燈模擬魚叉，通過將光束對準(zhǔn)魚缸中的金魚，讓學(xué)生通過生活化的眼光研究光束的現(xiàn)象，從而讓學(xué)生更加準(zhǔn)備的把握“光的折射”原理。在本節(jié)課堂的實(shí)驗(yàn)活動中，教師積極的引導(dǎo)學(xué)生親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，幫助學(xué)生建立生活化的學(xué)習(xí)概念，不僅僅能幫助學(xué)生運(yùn)用生活化的方式更好的理解物理知識，還能幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用物理知識解決生活中的問題。

總而言之，在物理課堂教學(xué)中，融入生活化的教學(xué)方式，可以有效讓物理課堂氛圍變得生動和靈活起來，同時能夠調(diào)動學(xué)生對物質(zhì)知識學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生對物理學(xué)科學(xué)習(xí)的興致。物理教師要靈活運(yùn)用生活化的教學(xué)手段，通過在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，將生活化的場景引入，提高學(xué)生對接下來物理知識學(xué)習(xí)的興趣。通過在課堂教學(xué)中，靈活運(yùn)用生活實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，極大調(diào)動學(xué)生對物質(zhì)知識探索的興趣。通過將生活和物理實(shí)驗(yàn)和活動結(jié)合在一起，讓學(xué)生感受到物理知識學(xué)習(xí)的魅力。

參考文獻(xiàn)

[1]許亞琴.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化有效性策略研究[J].高考，2019（19）：97-98.

[2]楊立東.運(yùn)用生活化教學(xué)模式，提高初中物理教學(xué)的有效性[J].知識窗（教師版），2019（12）：114.