新課改背景下初中英語教學活動開展策略分析

程會然

摘要：初中英語教學涵蓋了許多的詞匯和語法，教師由于教學的壓力，因此在課堂中進行教學活動較少，教學相對枯燥，長此以往，對于培養學生興趣和主動學習能力是非常不利的。因此在新課改導向下，中學英語教學也要做出相應的調整，從而提升學生的綜合素質。本文主要真對新課改背景下初中英語教學活動進行分析，希望給相關教師起到借鑒作用。

關鍵詞：新課改;初中英語;教學活動中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

前言

伴隨全球化的發展，學生學習英語的熱潮居高不下，英語教學要實現學生聽、說、讀、寫，從而進行無障礙的英語交流。新課改的逐漸深化，初中英語教學活動也在逐漸的發生改變，傳統的教學方法已經不能滿足想在的教學，教師要不斷的創新教學方法，增加教學趣味性，提升英語教學的質量。

一、初中英語教學的現狀

（一）課堂氛圍沉悶

在初中英語教學中，教師由于教學任務重，在課堂中對英語知識和語法的講解比重較高，忽視對于課堂氛圍的營造，沉悶的課堂氛圍，對于學生的學習會起到消極作用，長此以往學生在課堂上聽課就不能夠聚精會神，不利于學生知識的積累和吸收，影響學生學習的熱情。

（二）學生主觀學習性較低

由于教師在課堂上授課時間有限，教師往往比較重視英語知識的傳授，缺乏和學生之間的交流和互動，教師和學生的距離感較大。同時由于學生的英語水平存在差距，英語基礎較差的學生并不能很好的掌握課堂知識，往往都是采取死記硬背的方式學習英語，英語學習找不到興趣，導致學生的主觀學習性和課堂參與度不高，給教師的教學也帶來了阻礙。

（三）教學活動內容單一

在初中英語教學中，很多的教師為了提升學生的學習興趣也會開展一些教學活動，但是教師對于教學活動的內容比較的單一，教學活動沒有達到理想的效果，很多的學生語言能力薄弱，給學生的閱讀和寫作都帶來很大的影響。

二、初中英語教學活動開展策略

（一）優化教學理念，營造課堂氛圍

教師在英語課堂教學中，要以學生為本，相信學生肯定學生，以學生為出發點，站在學生的角度，選用合適學生的方法，增強學生學習的積極性。同時教師自身也要提高自身的素質和個人魅力，在教學中學會恰當地使用個人魅力，積極的調動課堂的氣氛。在上課時，教師可以以幽默詼諧的方式授課，這樣學生的學習也會比較的輕松。同時教師可以運用多媒體教學，烘托教學內容的同時，使學生進入英語學習的氛圍，達到英語知識的升華。

例如在講解what color is it？單元時，教師可以問學生喜歡的顏色是什么，并且讓學生兩兩一組進行互問互答，提升學生英語語言的輸入和輸出。同時教師在教學中可以對增加對顏色的形容，豐富學生的詞匯量。同時讓學生用顏色進行課堂造句，使語法和詞匯達到融合。

（二）設計教學活動，提升學生的參與度

學生的參與度直接的反映出學生的興趣，學生參與度越高，學生的學習熱情就越高漲，因此教師要多花心思設計教學活動，根據學生的基本情況，保證學生能夠全部參與，并且在教學活動中，可以根據學生的特點進行任務的分配。例如在講解I’d like some noodles.單元時，可以讓學生們準備自己喜歡的食物，并且用英語介紹自己喜歡的食物的外觀、顏色、特點、口味，教師對于學生的介紹要給與肯定和贊揚，對于參與度較低的學生給與一定的開導，積極的鼓勵學生，從而提升學生的課堂積極性和參與度。

（三）豐富課堂教學活動內容和形式

初中學生的學習壓力在逐漸的增加，學生對于枯燥的課程都比較的抵觸，偏向于喜歡趣味性的課程，因此英語教師要增加教學活動的趣味性，可以進行相關的游戲教學，這樣寓教于樂的方式會非常受到學生的歡迎。

例如在講解 Do you like bananas？單元時，教師可以讓學生選出自己喜歡的水果，并且將學生進行分組，每8人一組進行蘿卜蹲的游戲，可以是apple蹲一下，banana蹲三下，pear蹲二下等等，這樣在游戲進行中，學生不僅要記住自己代表的水果，還要記住其他成員代表的水果，如果蹲錯或叫錯都會被淘汰，這樣學生們對于有關水果的單詞記憶就會非常的深刻，在快樂教學中積累了更多的英語詞匯量。

四、開展小組教學，提升英語活動效率

小組教學可以增加學生之間的交流，達到共同成長和進步，所以初中英語教學活動可以開展小組教學，教師在小組的分組上，要根據學生的不同特點進行分組，并且在小組的討論中，要求學生各抒己見，不要盲目的跟風，使每個學生都能積極參與小組活動。同時教師可以以小組的形式開展英語辯論賽，可以由教師出辯論題目，各小組自己準備論據，讓學生成為課堂的主導，提英語教學的質量。

總結

綜上所述，在新課改的推動下，初中英語教學活動的開展也要不斷的創新，在教學活動設計上要立足學生的特點，學會營造良好的課堂氛圍，積極的鼓勵學生，提升學生的課堂參與度和學習熱情，積極的開展小組教學，增強學生和教師的互動，從而使英語教學活動的質量達到顯著提升。

參考文獻

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