初中班主任德育工作實效性的提升對策

馬秀英

摘要：現代教育更加倡導百年教育，德育為先，要求教師無論是在開展哪一教育工作的過程當中都應該加強德育的指導，教會學生更好的為人處事，樹立起正確的價值觀、世界觀和人生觀。所以，在現階段，身為一名初中班主任教師，在日常教學開展的過程當中也應該做到多措并舉，不斷的提高德育工作的實效性，將德育工作的價值和作用最大化的展現出來。

關鍵詞：初中;班主任;實效性中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

一、初中班主任德育工作的特點分析

1.1公正性

在班級發展的過程當中，班主任往往是一個核心人物[1]。但要想讓班級秩序得到良好的管理，并且加強德育的滲透，首先班主任就應該從自身做起，應該在面對學生的過程當中做到公平公正。這樣才能夠真正的和諧師生關系，有助于德育工作的順利推動。對每一位學生都公平公正的對待，是教師的教學工作當中應該形成的基本道德素養，而享受班主任的公平公正，也是每一位學生應該擁有的權利。在無形當中加強德育工作的推動，讓整個班級風氣都變得更加和諧和積極向上。

1.2情感性

在德育工作推動的過程當中，班主任需要擁有非常重要的一個技能，那就是和學生之間不斷的進行溝通和交流。這樣才能夠在無形當中實現德育的滲透，讓教育教學的效果可以變得更好。但在雙方溝通和互動的過程當中一定要將情感作為前提，這樣才能夠真正地敞開學生的心扉，讓學生更好地受到來自于德育的熏陶和感染。對于初中生來說，學生正處在青春期，叛逆心理比較嚴重，特別希望得到他人的關注和認可。所以，這就需要在德育工作的過程當中，教師應該主動的和學生之間拉近距離，優化情感，以此實現德育的滲透，讓德育工作在開展的過程當中能夠變得更加行之有效。

二、初中班主任德育工作實效性的提升對策

2.1創設開放氛圍，增強工作實效

要想更好的順利推動德育工作，首先就應該加強班級氛圍的良好構建，班級環境是否能得到構建，將對學生的身心發展產生非常重要的影響[2]。假如整體氛圍比較壓抑，那么就會導致學生在學習的過程當中缺乏積極性，反之，學習氛圍非常活潑和輕松，就會讓學生受到氛圍的感染，在學習的過程當中更加主動積極。所以，在德育滲透的過程當中，教師首先就應該加強開放氛圍的構建，以便對學生實時動態的掌握和理解。

例如，身為一名班主任教師，對于班級當中每位學生的身心特點都應該做到了如指掌，對學生的思想和心理動態應該準確地進行了解，主動的敞開學生的心扉。比如，在日常溝通和管理的過程當中，教師應該加強賞識教育的實施，給予學生更多的支持和鼓勵。不斷的加強和學生之間的交流和互動，讓整個學習和班級氛圍都能夠變得更加良好，讓學生可以主動的和教師闡述自己內心的困惑，便于教師的解決和德育的滲透。

2.2做到公平公正，增強工作實效

在德育工作實際推動的過程當中，教師一定要意識到德育工作的開展往往是面向全體學生所開展的一種教育形式，只有讓教育的開展面向全體學生，才能夠展現出教育的價值和意義。這就需要教師在面對學生的過程當中一定要做到公平公正，不要由于學生學習成績的好壞而進行特殊待遇，也不要因為學生學習成績較差就抱有放棄的心理等等，嚴禁在教育中出現偏愛現象，讓德育教育得到良好的滲透和實施。

例如，身為教師，一定要秉持著尊重、寬容的心態來面對學生，和學生之間構建和諧、平等的關系，讓學生能夠在與教師相處的過程當中感受到來自于教師的溫暖和關愛，對成長快樂深刻的進行體驗。比如，教師應該關注班級當中的特殊學生，如留守兒童、父母離異學生等等，這些學生可能存在著性格內向、自卑感較強的特點。所以，在日常德育滲透的過程當中應該加強對學生的關注。可以通過平等的交流溝通幫助學生解決內心的困惑，思想問題等等，讓學生能夠變得活潑向上，積極陽光，從內心當中感覺到由衷的欣慰。

2.3把握教育契機，增強工作實效

在德育教育開展的過程當中，教師一定要找尋到正確的切入點和準入點，這樣才能夠讓德育工作在開展的過程當中更加具有感染力，達到理想當中最佳的德育工作的開展效果。

例如，在德育工作開展的過程當中，一定要結合學生當前的身心特點與實際生活，可以結合實際生活當中的一些事例，帶給學生更加強烈的感染力，讓理想當中德育滲透的效果可以變得更好。如，在日常生活當中，可以積極地聯合學校對一些德育實踐活動積極的進行開展。比如，可以帶領學生到烈士陵園當中對紅色文化進行感受，感受到中華民族革命勝利之路的艱辛及來之不易;也可以帶領學生貼近大自然，開展蔬菜種植活動，讓學生對勞動光榮進行體驗，能夠與大自然和諧相處;也可以聯系社區資源，帶領學生一起開展環衛工人體驗、敬老院的幫扶計劃等等，讓學生能夠在無形當中更好的受到德育的感染和熏陶，讓德育教育的效果變得更好。

2.4增強自身素養，增強工作實效

在學生的在校生活之中，班主任和學生之間的接觸是最為密切的，教師自身素質的高與低、言行的規范將對學生行為習慣和思想的構建產生直接的影響[3]。這就需要在德育工作推動的過程當中，班主任也應該重視自身良好素養的提高，將自己的榜樣作用充分的展現出來。

例如，身為班主任教師，不僅要處理好日常的教育工作，應該利用閑暇時間持續的充實自己，不斷學習，帶動自身素養的不斷提高。比如，在現代社會背景下，互聯網技術突飛猛進，為教育工作的開展提供了非常多的優勢。在日常生活當中，教師就應該積極地進行學習，不斷的提高自己的信息素質和水平。讓學生也能夠在自己的帶動下努力學習，懂得與時代接軌，滿足實際需求等等。讓德育工作在開展的過程當中更加循序漸進，讓工作的實效性得到進一步的增強。

三、結論

綜上所述，在面對初中生時有效的開展德育工作是非常重要的。這樣可以幫助學生更好的減少青春期的困惑，讓學生的人生道路變得更加光明。在此過程當中，教師主要可以通過創設開放氛圍、做到公平公正、把握教育契機、增強自身素養、整合教育力量等讓工作的實效性得到進一步的增強，達到理想當中最佳的德育工作效果。

參考文獻

[1]姜游邦.新課改背景下農村高中班主任培養學生人文素養的研究[J].中學教學參考，2021，（09）：82-83.

[2]馬維恒.淺談班主任如何有效開展德育教學工作[J].天天愛科學（教學研究），2021，（04）：153-154.

[3]何文鋒.網絡時代背景下的小學班主任德育滲透[J].知識文庫，2021，（06）：37-38.