初中數學與生活化教學的有效融合

李婉瑜

摘要：數學學科在教學的過程中，教師應該更多考慮到如何才能夠使得課堂教學變得更加有吸引力，能夠有效結合學生在課堂上的學習情況，達到更高的教學質量，在如今的學科教學過程中可以發現生活化的教學方式，在課堂中具有一定的優越性，且與課堂教學相結合可以凸顯出其優勢，在如今的學科教學中體現出一定的特點。那么生活化教學形式在課堂中的應用主要體現在可以幫助學生提高數學學科的興趣，有效帶動課堂教學氛圍的提升。筆者針對于該種教學形式，在課堂中的應用展開策略探討。

關鍵詞：初中數學;生活化教學;提高活躍程度;加深知識印象;優化教學質量

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-007

生活化教學形式與課堂教學內容之間的密切性比較大，不僅僅可以有效提高學生在課堂中學習的效果，而且也能夠使得學生在理解知識點方面可以更加具體的形象。初中階段的學生處于一個新的學習高度，并且在學習能力上，教師也需要通過教學形式的引導，可以逐漸提升學生對于數學知識學科學習的能力，同時也需要強化學生對于學科知識的認知水平，能夠通過知識點的講解引導學生深入探討知識內容，提高知識點理解的深度，對于學生記憶知識點而言，可以變得更加有印象。

一、提高課堂活躍程度

數學課堂應該變得十分活躍并且具有吸引力，這樣學生在學習的過程中才會更加投入結合傳統的教學方式而言，很多教師在教學的過程中往往容易忽略學生在其中的重要性，這也是由于學科知識內容在講解過程中需要讓學生也能夠進行一定的思考，這樣在引導學生進行知識內容學習過程中，才會提高一定的印象。那么課堂中結合一定生活中的現象，也能夠讓學生產生不敏感，進而在理解知識點以及參與到課堂學習中才會積極活躍，從而帶動總體課堂教學氛圍的融合。

例如，在進行“數據的收集”這一節內容中，在引導學生學習過程中，教師可以嘗試讓學生進行數據的收集，當然可以結合課本中的例題形式，也可以結合自己的調查數據，這樣讓學生進行學習過程中可以提高興趣，同時也能夠帶動他們在課堂中的活躍程度，對于某些學生而言，在探討這些內容的過程中，可以讓學生感受到其興趣，同時也是結合生活中的實際案例，讓學生可以學會對數據進行收集提高自身的整理能力，當然也可以提高學生對于數字的敏感程度。

二、加深學生知識印象

初中階段的數學知識點本身就具有一定的抽象性，且學生在學習的過程中需要花費一定的時間才能夠達到真正理解的深度，但是初中階段的學生在課堂學習過程中，他們自身思考能力也非常有限，因此這也導致了一些學生在學習過程中對于數學學科學習的興趣越來越低，因此教師應該發現這個問題，通過課堂教學形式的逐漸變化形式，能夠讓學生在學習的過程中可以逐步提高學習的興趣，因此在教學中可以利用生活化的教學形式，讓學生可以感受到課堂教學的氛圍，因此這也是教學中應該重點投入的環節。

例如，在進行“軸對稱圖形”這一節內容中，在這節課內容教學過程中，教師可以在備課環節中結合多媒體的形式給學生準備較多軸對稱圖形的例題形式，這樣可以引導學生在學習過程中提高具體的掌握程度，當然初中階段的學生在圖形相關內容學習過程中需要讓學生理解清楚，這樣在進行分辨的過程中也可以提高其效率。在課堂教學過程中，借助于多媒體的形式，也可以讓學生結合生活形式，讓學生可以進行圖形相關內容的辨析。在學習之后可以讓學生進行習題的練習，增加學生理解上的熟悉程度。

三、優化課堂教學質量

課堂中的教學質量應該通過課堂教學這一形式從而逐漸達成其效果，當然生活內容投入到課堂中可以幫助學生理解，且應用的過程中可以幫助學生提高深度。教師在應用過程中也應該重視到方式方法，如果特意采取的話，那么會導致學生加強不了知識點與實際的聯系，因此教師的應用方式也特別重要，可以讓學生達到理解深度，進而逐步帶動課堂教學質量的提升，從這個方面而言，可以體現出其效果。

例如，在進行“三視圖”這一節內容中，在引導學生學習這節課內容中，需要讓學生結合典型的建筑圖形進行理解和學習，三視圖比較考察學生自身的空間圖形的分析能力，以及轉化能力，在講解過程中，教師可以先讓學生結合具體的圖形進行理解，在此程度之上不斷加深難度。教學時間非常有效，且在引導學生學習過程中可以逐步通過教學形式對學生的影響，能夠讓學生快速想出具體的圖形，在不同的角度的圖形。并且課堂中也可以讓學生能夠多次練習，提高熟練程度，進而不斷體現出學生進行學習的能力和對圖形的轉化水平，在后期學習過程中也可以具有促進作用。

總而言之，生活化教學的形式，在初中數學課堂中具有很好的應用效果，且在教學的過程中可以體現出教師課堂教學的水平，且根據如今課堂教學形式的不斷變化，教師學科教學形勢的不斷變化，體現出對學生的引導，同時也是對學生課堂教學內容的豐富。生活化教學形式與知識點的融入，可以體現出數學學科教學的特點，并且在學科教學的過程中，也能夠逐漸通過課堂教學形式的變化，可以使得學生真正掌握好數學這一學科的知識內容。

參考文獻

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