在初中化學(xué)的教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)滲透的重要性

任靜

摘要：在初中階段的化學(xué)課程教學(xué)中，教師一方面要提高學(xué)生的理論課程，讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解有一個(gè)更加深刻的強(qiáng)化培養(yǎng)，讓學(xué)生更好的掌握理論知識(shí)，同時(shí)教師也更要在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的相關(guān)滲透，讓學(xué)生對(duì)于這一化學(xué)學(xué)習(xí)更加富有興趣，同時(shí)對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)有更加深刻的理解。核心素養(yǎng)就是學(xué)習(xí)一門(mén)課程中最重要的“魂”，他可以幫助學(xué)生對(duì)這一課程的知識(shí)掌握的更加得心應(yīng)手，同時(shí)也可以讓學(xué)生在提高自身核心素養(yǎng)的過(guò)程中也同樣提高自己的各個(gè)方面的水平與能力，讓自己對(duì)于理論知識(shí)有一個(gè)更加深刻的掌握，也同時(shí)提高自己的綜合成績(jī)。

關(guān)鍵詞：強(qiáng)化學(xué)生分析能力;培養(yǎng)學(xué)生探究精神;深入學(xué)生物質(zhì)研究。

在化學(xué)學(xué)習(xí)中，對(duì)于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，培養(yǎng)自身的核心素養(yǎng)是一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程，在培養(yǎng)核心素養(yǎng)的過(guò)程中，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力是一方面，同時(shí)教師創(chuàng)造出一個(gè)合適的環(huán)境來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)也是非常重要的，在學(xué)習(xí)中，氛圍感是非常重要的，這也對(duì)于學(xué)生提高自身能力有著非常大的幫助。所以，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，在對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)過(guò)程中，其實(shí)也是在強(qiáng)化學(xué)生的分析能力，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的探究精神，幫助學(xué)生對(duì)于物質(zhì)有一個(gè)更加深刻的研究，讓學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的感受更加深刻，從而幫助學(xué)生更好的掌握相關(guān)的知識(shí)。

一、強(qiáng)化學(xué)生分析能力

在初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生具有分析能力是一項(xiàng)十分重要的技能，因?yàn)樵诨瘜W(xué)的學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生調(diào)動(dòng)自身思維能力，對(duì)于所做實(shí)驗(yàn)以及得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論得出一個(gè)具體的分析，進(jìn)而去利用這個(gè)分析來(lái)得出相應(yīng)的化學(xué)理論知識(shí)，將實(shí)驗(yàn)與課本知識(shí)相結(jié)合，同時(shí)這種分析能力也需要利用這份分析能力對(duì)于試卷中的相應(yīng)知識(shí)進(jìn)行自身的分析，來(lái)幫助自己完成對(duì)于知識(shí)的細(xì)化理解，從而更好的幫助學(xué)生提高自身的化學(xué)成績(jī)，同時(shí)也可以在考試中取得一個(gè)令人滿(mǎn)意的成績(jī)。

例如，在教授“酸和堿的中和反應(yīng)”時(shí)，這一堂課程的教學(xué)重點(diǎn)即讓學(xué)生明確酸與堿的性質(zhì)及特點(diǎn)，同時(shí)將二者進(jìn)行中和反應(yīng)以后的情況，那么在進(jìn)行這一知識(shí)點(diǎn)的教授之時(shí)，便可以讓學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究，得出了相應(yīng)的結(jié)論以后，學(xué)生可以對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行細(xì)化的分析，讓自己對(duì)于實(shí)驗(yàn)的結(jié)果所對(duì)應(yīng)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)更加深刻的印象，同時(shí)也讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化了自己的分析能力，幫助學(xué)生更好的培養(yǎng)自己的核心素養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生探究精神

在初中階段對(duì)于化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中，對(duì)于學(xué)生來(lái)講十分重要的一點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生自身探究精神的培養(yǎng)，因?yàn)橛捎诨瘜W(xué)本身特殊的性質(zhì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中要進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)來(lái)對(duì)某一個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行相應(yīng)的探究與了解，在日常的生活中，學(xué)生也可以將化學(xué)知識(shí)帶入進(jìn)生活中，進(jìn)行對(duì)于化學(xué)知識(shí)的生活化過(guò)程，同時(shí)學(xué)生將化學(xué)知識(shí)生活化的過(guò)程，也更加提高了學(xué)生的探究能力，讓學(xué)生對(duì)于周?chē)磺惺挛锒汲錆M(mǎn)興趣，這樣也更有利于學(xué)生進(jìn)行化學(xué)的相關(guān)學(xué)習(xí)。

例如，在教授“化學(xué)元素與人體健康”時(shí)，這一課程的教學(xué)便是將化學(xué)知識(shí)生活化的典型代表，它很好的將化學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與人體健康結(jié)合起來(lái)，將化學(xué)知識(shí)很好的融入進(jìn)生活，幫助周?chē)颂岣呱钯|(zhì)量。那么學(xué)生在進(jìn)行這一知識(shí)的實(shí)踐過(guò)程中，就必須要考慮化學(xué)知識(shí)與人體健康的相應(yīng)關(guān)系，并且將這份知識(shí)結(jié)合實(shí)際，然后更好的與人體健康對(duì)應(yīng)起來(lái)，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行知識(shí)的相應(yīng)實(shí)踐，通時(shí)，學(xué)生在通過(guò)自己進(jìn)行化學(xué)元素與人體健康這一課程的相關(guān)實(shí)驗(yàn)中，也對(duì)于自己的探究精神進(jìn)行了更加深刻的培養(yǎng)，讓自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加有樂(lè)趣，充滿(mǎn)活力。

三、深入學(xué)生物質(zhì)研究

化學(xué)學(xué)習(xí)，總的來(lái)講就是實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，對(duì)于那些在歷史上有著偉大發(fā)明的化學(xué)家來(lái)講，實(shí)驗(yàn)更是像吃飯喝水一樣尋常，同時(shí)這些卓有成就的偉大人物非常注重對(duì)于生活進(jìn)行調(diào)查研究，并且在生活中積極發(fā)現(xiàn)，對(duì)于新發(fā)現(xiàn)的事物與物質(zhì)進(jìn)行深入研究，進(jìn)而去發(fā)現(xiàn)其他人所發(fā)現(xiàn)不到的隱藏在物質(zhì)背后的偉大原理。那么對(duì)于學(xué)生來(lái)講，在培養(yǎng)化學(xué)學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)過(guò)程中，也要養(yǎng)成這種面對(duì)物質(zhì)時(shí)深入研究的品質(zhì)，讓學(xué)生更深刻的體會(huì)化學(xué)的真諦。

例如，在教授“燃料的合理利用與開(kāi)發(fā)”時(shí)，這一知識(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生進(jìn)行探究，探究的內(nèi)容重點(diǎn)就是如何進(jìn)行對(duì)于燃料的合理利用以及它的開(kāi)發(fā)，這也與是化學(xué)知識(shí)生活化密不可分的知識(shí)，那么這一課題的學(xué)習(xí)必然要進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)與分析，學(xué)生首先通過(guò)對(duì)這一課題的分析，得出可行的方案，然后通過(guò)對(duì)于方案的踐行來(lái)確定最終的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，所以，在進(jìn)行這一課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生必須對(duì)于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中所需要用到的不同物質(zhì)進(jìn)行深刻的研究，然后再去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容，在這一過(guò)程中便很好的培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于物質(zhì)深入研究這一對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)十分有利的能力，從而幫助學(xué)生更好的培養(yǎng)化學(xué)的核心素養(yǎng)。

化學(xué)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，更離不開(kāi)生活，所以，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中，要注重將知識(shí)與生活相連接，更好的對(duì)于學(xué)生的分析知識(shí)進(jìn)行一個(gè)強(qiáng)化，同時(shí)也在這個(gè)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生的探究能力進(jìn)行相應(yīng)的提高，最終培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于物質(zhì)研究的敏感度，讓學(xué)生更好的對(duì)于知識(shí)有一個(gè)更深刻的了解，在這樣日積月累的過(guò)程中，學(xué)生在對(duì)自己嚴(yán)格的要求下，必然會(huì)提高自己的綜合素養(yǎng)，幫助自己更好的進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李楊.基于化學(xué)學(xué)科大概念的初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)——以人教版“水的組成探究”為例[J].化學(xué)教學(xué)，2021（10）：48-52+59.