淺談新課程標準下初中英語有效教學措施

吉小素

摘要：為了貫徹新課程改革的要求和理念，新的教學模式得到了不斷的探索和廣泛的推廣。因此，初中英語教師應制定有效的教學策略，以保證初中英語課堂的效率。在課堂教學中，英語教師應緊跟時代的步伐，堅持新課程改革的理念，不斷改革和創(chuàng)新符合學生和課堂教學需要的教學方法，以確保課堂教學能夠高效地進行。課堂教學策略的有效性取決于學生能否真正參與課堂學習，掌握課堂內(nèi)容。因此，在新的時代背景下，初中英語教師應該反思自己的教學觀念是否正確，是否符合時代的要求，有什么就改什么，沒有什么就鼓勵什么，隨著社會的發(fā)展和要求的變化，改變自己的教學觀念，進而通過有效的教學策略提高學生學習英語的積極性，創(chuàng)造良好的課堂學習環(huán)境，促進學生英語能力的提高。

關鍵詞：新課程改革;初中英語;有效的教學策略

引言

隨著社會的進步，人們對教育教學的要求越來越高，素質(zhì)教育越來越受到重視。隨著新課程改革的不斷推進，教學標準和要求也在不斷提高。在初中英語教學中，教師應努力提高學生學習英語知識的積極性，提高學生的學科核心素養(yǎng)，保證課堂教學的高質(zhì)量和高效率，增強學生的綜合能力。因此，初中英語教師應根據(jù)新課程改革的要求，在實際課堂教學中積極采取切實有效的教學策略。

一、 初中英語教師應樹立新的教學理念

行動受思想支配，只有正確的思想才能有正確的行動。一些初中英語教師始終堅持傳統(tǒng)的教學觀念，教學策略不能適應新課程改革的要求，不能保證課堂教學的效率。在新課程的實施中，很容易遵循舊的教學策略。初中英語課堂教學的有效實施首先要求教師形成符合新課程改革要求的“一切為了學生的發(fā)展”的教學理念，這是教學的基本原則和基本理念。首先，教師應該對學生有一個正確的認識。學生是具有獨立思想的個人，而不是被動灌輸知識的容器。其次，教師也應該意識到，過去在應試教育模式下確立的理念已不能滿足新時代的需要。教師只有形成正確的教育觀念，才能制定正確的教學措施，促進學生全面發(fā)展最終目標的實現(xiàn)，創(chuàng)造良好的教學條件，為學生提供更多更好的發(fā)展機會。

二、加強師生互動，打造和諧的課堂學習氛圍

在傳統(tǒng)的課堂上，教學方式比較單一，師生之間缺少互動，造成師生之間存在距離感，學生不愿和教師一起投入到課堂之中。在當今多元化的新時期背景下，初中英語教師需要采取各種形式增加師生之間的互動和交流，構建和諧輕松的課堂環(huán)境，縮短師生之間的距離，進而推動教學工作的順利開展。以《My favorite subject is science》這一單元為例，首先可以先就最喜歡的學科這一話題與學生進行簡單討論，然后引入正文，進行單詞和句型等知識點的學習，之后再讓學生利用本節(jié)課所學的知識用英語再次就這一話題進行相互交流，最后和學生一起對本單元知識進行總結。通過師生之間更深入的互動及討論，幫助學生在更和諧愉快的課堂氛圍中加強對知識的理解和掌握，使學生更愿意表達自己。

三、創(chuàng)設直觀情境，激發(fā)學生學習興趣

如今，我國社會得到迅速發(fā)展，教育資源越來越豐富、條件越來越優(yōu)越，創(chuàng)設直觀情境的教學方法逐漸被各位教師運用，能夠十分有效地吸引學生的注意力，讓學生更加全神貫注地、積極主動地參與到課堂學習之中。所以，處于新時期的初中英語教師應該充分發(fā)掘各種有效資源，多利用多媒體工具，創(chuàng)造直觀情境，通過這種方式可以引起學生的關注，增加學生的學習和探索的積極程度，創(chuàng)造和諧輕松的課堂氛圍，進而實現(xiàn)提升教學質(zhì)量和效率的目的。例如，在講《How much are these socks ？》這一單元過程中，在課程開始時，可以先借助多媒體工具來播放一小段購物的視頻，然后引入本節(jié)課內(nèi)容，再帶領學生進行本單元詞匯的學習;之后再根據(jù)教材的內(nèi)容，引入“How much”引導疑問句的知識點，引導學生一起思考和分析。之后再進行形容詞以及名詞單復數(shù)的使用方法的學習。最后，可以再次借助多媒體工具做好本節(jié)課內(nèi)容的知識總結和歸納，引導學生在直觀情境下主動接受知識。

四、開展合作學習，激發(fā)學生主體意識

合作式學習方式可以充分體現(xiàn)出以學生為主體的教學原則，所以初中英語教師在課堂教學期間可以充分運用這一教學方式。在課堂上，教師應該加強學生之間的協(xié)作，可以激發(fā)學生的主體意識，促進學生獨立思維能力，強化自主學習能力。以建立高效的英語學習課堂。比如，在講《Im more outgoing than my sister .》這一單元時，教師可以在開始時帶領學生簡單學習本單元的詞匯，并對形容詞和副詞比較級的基礎知識點進行詳細地講解。之后，可采取小組的形式組織學生進行自由討論，讓學生在小組中利用比較級相互交流，并引導學生自行總結規(guī)律，借此來強化學生對本單元知識的理解和運用。最后，在對本節(jié)課進行總結后可以讓學生在小組內(nèi)展開討論，分享收獲和體會，也可以向全班同學分享。這樣，借助合作學習的方法能夠有效地激發(fā)學生的主體意識，讓學生以更加積極的學習態(tài)度投入學習中，以提高學生學習和教師教學的效率。

結束語

總而言之，英語是意義重大的學科之一，但就目前來看看，我國初中英語教學還有很多不足之處。所以在課堂教學時，初中英語老師必須嚴格遵循新課改的要求，加大對教學改革的重視程度，端正思想態(tài)度，盡最大努力地打造優(yōu)質(zhì)高效的教學課堂。在此過程中教師要立足于學生的主體地位，樹立正確的教學理念，采取各種各樣的形式和手段，不斷創(chuàng)新和改革教學方式，實現(xiàn)高質(zhì)量的教學，有助于學生的全面培養(yǎng)。

參考文獻

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