淺議微課在初中語文教學中的作用

儲治軍

摘要：微課程作為一種新興的教學模式，其以多樣的教學模式，豐富的教學內容，極大的提高了教學的效率，其與初中語文教育的結合更是創新了初中語文的教育模式，從根本上改善了初中語文的教育，同時其也在傳統的課堂基礎上提供新的教學內容，極大的提高了同學們的學習興趣。

關鍵詞：微課教學;初中語文;學習方式;教學模式

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-475

引言

對于初中的語文教學，需要從原本的固定的教學模式中跳出來，利用微課堂的形式，更好的豐富學生們的課外生活，從多個方面進行語文素質的培養，微課堂可以更好的完善在課堂上沒有講到的內容，同時也可以利用微課堂向學生們灌輸相對應的語文思想，利用微課堂可以更好的拉進老師與學生的距離。

一、論初中語文的教育與學習

1.初中的語文教育是學生接觸我國語文教育的基礎

通過微課不僅可以極大的發揮課堂的作用，同時也可以擴大課堂的容量，極大的激發學生對于語文學習的熱情，我國有豐富的歷史文化背景，同時也有著深遠的文化傳承，通過對于語文的學習，不僅可以增加學生對于愛國的熱情，同時也通過對我國歷史的宣講，讓更多的學生可以更早的接觸到我國的傳統文化，初中語文的學習，是學生整個學習生涯中的基礎，也許由于傳統歷史背景的原因，人們對于語文的學習都是比較松散的，沒有形成固定的學習模式，僅僅的是統過松散的學習方式，這樣并不利于我國對于語文方面的發展。

2.讓語文的教育與學習更好的融入我們的生活中去

我國有著優秀的歷史文化傳統，我國對于語文的教育，更多的是自由的教學，缺乏合理的引導和規范，語文的教育需要從教師本人就開始改變，讓語文的教育與學習更好的融入學生們的生活中去。同時對于語文微課堂的應用也應當從上到下，從整體開始，將微課堂融入學生們的生活，對于學生和教師提出更高的要求，例如就可以利用周末的時間，通過在校園內或者是在合適的街道，舉行文化廣場活動，利用此次機會加深學生對于語文知識的印象，同時對語文的相關的知識，能夠進行獨立的講述，并且可以形成自己的思想有著自己的看法，能夠從內心的層面上進行語文知識的學習，而不是簡單的學習其表面上的知識。

二、論微課堂對于初中語文教育的重要意義和重要作用

1.利用微課堂可以更好的完善在語文方面的不足

微課堂對于語文的教育有著極大的推動的作用，因為在語文的課堂上，有著很多的一時難懂的知識點，可能對于不同的人有著其不同的理解的方式，有著其不同的理解和感悟，這就需要一個良好的渠道，讓學生們在課堂之后，能夠更好解答自己所在課堂上模糊的知識點，能夠對于自己感興趣的語文知識，有這么一個方式可以更好的掌握，利用微課堂可以更好的完善在語文方面的不足，同時也是對語文知識的復習。同時也可以在一個輕松的學習氛圍中，讓同學們更加真實的表達自己內心深處的想法，微課堂并不同于平常的有著固定上課紀律，有著固定的上下課時間的傳統的課堂，其有著可能更加輕松的學習模式，有著其特有的高度的自由，能夠更好的在課堂上表達自己的想法，可以與老師以朋友一般進行對話，微課堂應該作為語文課堂上必不可少的一部分，充分的發揮出其所應當有的職能。

2.作為一種課堂總結

微課堂可以通過其獨有的教學模式，在微課堂上為同學講述合適的學習語文的方法和技巧，利用其多樣化的教學目標，在微課堂上對于學生進行思維上的鍛煉，為學生們更多的普及對于語文的文言文知識，同時也可以作為一種課堂總結，或者是課前預習的一種方式，為同學們提供一個良好的學習氛圍，可以更好的凝聚起學生們的時間，可以使其有著除了課堂之外，另外的語文學習場地，在微課堂上可以通過對于古裝的表演，古詩詞的朗誦，讓學生們感受到語文的魅力，同時也可以通過微課堂，讓每個學生都能夠參與到語文的學習中去，可以更好的提高同學們閱讀的興趣，也可以拉進同學們之間的距離，讓語文真正的進去到我們的生活中。

三、教師從自身出發，將微課堂融入到學生的生活

1.要求教師在原來講授方式的基礎上再延伸出一些新的形式

傳統的課堂是老師站在講臺上講授知識，而學生坐在座位上接收這些知識。但這種模式已經難以在現今科技發達的情況下取得良好的成效。要知道學生在課堂上集中精力的時間不過開頭的一二十分鐘，一些對于課程不感興趣的同學，全神貫注聽講的時間更短。所以這就要求教師在原來講授方式的基礎上再延伸出一些新的形式。教師可以根據在課堂上感受的真實情況，來確定怎樣指導學生在課上和課下的學習。微課堂就是為了改善這些狀況而產生的一種新的講授形式，這有助于學生在課下的學習效率。教師可以根據學生的意愿而將班級內的人分為多個學習小組，確保每個組里都有能解決一些復雜問題的人。這可以保證學生可以高效的解決問題，而對于一些難以解決的問題，小組內的激烈討論也能使每個人都保持對其探索的熱情。

2.根據學生興趣開設微課堂

同時在微課堂中這種分組形式也可以提高學生的學習積極性，教師可以通過設置一些小組作業的方法來使每個小組之前都存在著競爭關系。在小組榮譽感的驅使下，共同學習將會取得很好的成效。此外，根據學生興趣開設的微課堂因學生本身的興趣，其活動的開展也容易的多，學生對于知識探索的寬度和廣度也會遠遠高于普通的講授。根據科學研究表明，學生在網絡課程學習的過程中能有效集中精力的時間只有開頭的十分鐘，那么根據這種規律而選擇將一些重要的知識點壓縮在十分鐘內的視頻里，在學生產生煩躁的心理狀態之前便把需要其掌握的東西展現出來。這樣要比啰啰嗦嗦講授一節課但是學生卻在下面做其他事情的情況好的多。同時，微課堂也能很好的讓學生更好的利用課下的時間，這樣更能使其牢固的掌握所學知識。

結束語

微課堂作為一種重要的語文學習方式，其承載著對于語文承上啟下的學習模式，不僅可以通過微課堂對于同學們進行語文知識的普及，同時也可以更加充分的利用起課下的時間。讓其有著更為豐富的課外生活，能夠從多個方面提升自己的語文素養，利用好微課堂，可以極大的均衡同學們對于語文的掌握程度。

參考文獻

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