現(xiàn)代教育技術(shù)與初中道德與法治學(xué)科整合的教學(xué)策略

宋莉

摘要：現(xiàn)階段，老師在教學(xué)中把現(xiàn)代教育技術(shù)和初中道德與法治學(xué)科進(jìn)行整合，能使課程更加貼近學(xué)生的生活，增加德育教育的深度，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)刻板說教的模式。老師在教學(xué)的過程中應(yīng)該充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，豐富教學(xué)的內(nèi)容、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式、優(yōu)化老師的教學(xué)模式、增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)頻率，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);初中道德與法治學(xué)科;整合策略;

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-47-392

引言

初中生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀和人格形成的關(guān)鍵期，如果教師不進(jìn)行及時(shí)有效的教育約束，任其自由發(fā)展，可能會(huì)導(dǎo)致其更加叛逆，甚至誤入歧途。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育教學(xué)模式發(fā)生重大改變，給教師和學(xué)生帶來了全新體驗(yàn)。在初中道德與法治教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，還能提升課堂教學(xué)效率，有效實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

一、運(yùn)用信息技術(shù)，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍

在初中道德與法治教學(xué)課堂上，要想真正保證教學(xué)效果，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的教學(xué)氛圍是必不可少的。教學(xué)氛圍對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，以及教學(xué)活動(dòng)能否順利實(shí)施會(huì)造成顯著影響，而信息技術(shù)的有效運(yùn)用則能夠促進(jìn)良好教學(xué)氛圍的有效構(gòu)建，教師可以借此來為學(xué)生打造出一個(gè)形象、生動(dòng)的道德與法治教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生真切體會(huì)到這一門課程存在的魅力，從而有效優(yōu)化教學(xué)。以“做守法的公民”為例，教師在教學(xué)導(dǎo)入階段即可先為學(xué)生營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍，在課堂上改變傳統(tǒng)口述講解的形式，運(yùn)用信息技術(shù)來為學(xué)生展示出一些盜竊、搶劫的真實(shí)案例，然后再借助于視頻剪輯的方式將他們制作成微課視頻，將其作為教學(xué)導(dǎo)入，這樣就能讓學(xué)生從感官上更好地對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)形成有效感知。同時(shí)還能在視頻情境中為學(xué)生營(yíng)造出良好的課堂教學(xué)氛圍，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于這一知識(shí)點(diǎn)的記憶，讓其明白法不可違，同時(shí)還能為之后道德與法治教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施打下良好基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)理論和實(shí)際的聯(lián)系

初中道德與法治課程與學(xué)生的生活有著直接的聯(lián)系，但是在教學(xué)的過程中老師的教學(xué)模式過于刻板，注重理論知識(shí)的講解，沒有與日常生活建立有效聯(lián)系。所以當(dāng)老師讓學(xué)生使用所學(xué)的知識(shí)對(duì)某一社會(huì)問題或者現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行分析并提出解決的策略時(shí)，大部分學(xué)生都處于不知所措的狀態(tài)。而使用現(xiàn)代教育技術(shù)能在課外和課內(nèi)建立溝通交流的橋梁，把理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。學(xué)生在了解時(shí)事政治和社會(huì)熱點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，加深知識(shí)點(diǎn)的記憶效果，提升應(yīng)用能力。例如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)第七課《親情之愛》時(shí)，書中介紹父母對(duì)孩子無窮的愛與關(guān)心。老師邀請(qǐng)學(xué)生們發(fā)表自己的想法和感受。因?yàn)閷W(xué)生正處于青春期，不好意思進(jìn)行表達(dá)。這時(shí)老師可以利用多媒體播放汶川地震時(shí)期的新聞，一對(duì)母子在地震時(shí)被水泥板壓住。母親為了保護(hù)兒子就用雙臂把水泥板支撐住。幾天后，救援人員看到時(shí)都震驚了，當(dāng)他們把水泥板下的小孩救出時(shí)，水泥板瞬間就塌落下來，正是偉大的母愛為孩子撐起一片天地。這就是親情之愛，是父母對(duì)子女的愛。通過這個(gè)材料能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，父母的愛都有哪些形式呢？自己和父母之間經(jīng)歷了哪些美好時(shí)光？家意味著什么呢？如何讓我們的家更加美好呢？這樣就能幫助學(xué)生把書本中的內(nèi)容和自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來，提升教學(xué)的效果。

三、運(yùn)用微課技術(shù)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間與空間

初中道德與法治教學(xué)要想有效運(yùn)用信息技術(shù)，除了上述幾點(diǎn)之外還可以加強(qiáng)對(duì)微課技術(shù)的運(yùn)用，這能進(jìn)一步拓展學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間與空間。相較于其他教學(xué)技術(shù)而言，微課作為信息技術(shù)產(chǎn)物，最為顯著的特征就是短小精干，而且還能運(yùn)用于道德與法治教學(xué)課堂各個(gè)階段，并且能夠起到不一樣的教學(xué)效果。在課前預(yù)習(xí)階段運(yùn)用微課，能有效轉(zhuǎn)換學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中逐漸形成良好的學(xué)習(xí)自覺性，同時(shí)為之后教學(xué)活動(dòng)順利實(shí)施打好基礎(chǔ);而課中運(yùn)用微課技術(shù)，能為學(xué)生集中講解重難點(diǎn)，有效突破道德與法治課堂重難點(diǎn);課后運(yùn)用微課技術(shù)進(jìn)行道德與法治教學(xué)，就能進(jìn)一步拓展學(xué)生道德與法治學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生結(jié)合自身學(xué)習(xí)情況來調(diào)整自己學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)及時(shí)查缺補(bǔ)漏、鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，這樣才真正有效提升初中道德與法治教學(xué)實(shí)效。

四、利用信息技術(shù)，搭建實(shí)踐平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求變得更高，傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出的應(yīng)試學(xué)生已經(jīng)無法滿足社會(huì)和國(guó)家建設(shè)的實(shí)際要求，在這樣的社會(huì)背景下，初中教學(xué)工作需要更加重視學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，利用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，為提高學(xué)生綜合能力提供保障。例如，在教學(xué)“國(guó)家利益至上”一課時(shí)，教師可以先利用多媒體設(shè)備播放《孔繁森》《人民的利益》《最高利益》《國(guó)家行動(dòng)》等影片片段，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)國(guó)家和人民的情感，然后利用多媒體設(shè)備播放音樂、投影場(chǎng)景，組織學(xué)生扮演不同角色，站在不同立場(chǎng)，從不同角度探討和辯論是個(gè)人利益重要還是國(guó)家利益重要、個(gè)人利益與國(guó)家利益之間的關(guān)系，以及如何維護(hù)國(guó)家利益。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到維護(hù)國(guó)家利益的重要性，從而增強(qiáng)維護(hù)國(guó)家利益的意識(shí)，樹立正確的國(guó)家利益觀。

結(jié)束語

順應(yīng)著現(xiàn)代信息化的腳步，課堂當(dāng)中引入信息技術(shù)成了主流的教學(xué)手段，不斷地將傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，利用信息技術(shù)支撐的教學(xué)手段，將知識(shí)內(nèi)容體系具體化、簡(jiǎn)單化，激發(fā)學(xué)生的興趣，保證道德與法治課堂的高效，不斷地由理論走向生活實(shí)踐。因此在課堂中融入信息技術(shù)有著十分重要的影響力，可以不斷促進(jìn)教育制度模式的改革，為其增添新的教學(xué)活力。

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