有效開展農村初中英語核心素養教學的途徑探索

陳嬌嬌

摘要：隨著教育事業的改革，現在的教學目標不僅僅是高分數，還要求發展學生的核心素養，核心素養是一個包括了學生品格以及全方面能力的基本素養。而基于英語的核心素養是從學生的閱讀能力，語言表達能力，英語寫作，思維發展等方面去教學從而全方面培養學生的英語能力。【1】而對于農村教育來說，由于教學資源以及教學水平有限，農村學生的英語普遍達不到現要求的英語教學要求。因此如何開展農村英語核心素養教學十分重要，也是一個需要解決的問題。

關鍵詞：農村教學;核心素養;英語教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-288

引言

如今教育提倡核心素養教育，而在農村教育相對落后的情況下，如何有效開展核心素養教學引起討論，尤其是英語這個學科而言，農村教學難度加大。英語核心教育主要從英語閱讀，語言表達，以及英語寫作方面去展開教學。對于傳統的農村英語教學，已經無法去提升學生的核心素養，所以本文就農村英語核心素養教學提出一系列針對于英語閱讀，語言表達和英語寫作的有效措施來改變農村教育模式。希望通過這一系列方法可以激發學生在英語課堂的學習興趣，提升學生的英語綜合素質，培養學生的英語核心素養。

一、高效英語閱讀

英語是一個語言理解工具，想要學好英語首先要先認識英語，通過對單詞的不斷積累來達到一個熟練的程度。而學習英語的一大必不可少的途徑就是閱讀，通過閱讀可以去不斷強化單詞的訓練，以及句子的理解，加深英語理解能力。所以如何引導學生高效閱讀十分重要。目前的初中英語教學，老師都注重單詞記憶和翻譯技巧，但缺少深度理解和代入式閱讀，學生沒有去融入英語文化的環境。所以需要老師為學生創造良好的英語環境，不僅僅是翻譯文章，更應將英語與文化結合起來，養成學生跨文化意識，閱讀可以不僅局限于教科書，可以通過圖片，視頻等多樣形式，比如人教版教材中的第三章內容，就可以用動畫的方式呈現出來，不僅可以激發學生的閱讀興趣，還可以加深學生對教學的印象。讓學生通過閱讀自主學習后，可以分享自己學到的東西，不理解的可以做好標記，最后通過老師的講解以及課堂的學習解決問題。同時，老師教學時要注重學生的辨證思維，而不是照本宣科，要善于引發學生思考，通過對中西文化的差異以及思維方式的不同培養學生的發散式思維。【2】

二、語言表達

英語教學的目的之一就是利用這個語言工具進行溝通交流，因此語言表達是英語教學中十分關鍵的一個環節。而現在英語教學中的一個弊端就是學生不敢開口說英語，也沒有運用英語交流的機會，所以老師提供開口說英語交流的平臺非常有必要。尤其是在農村，這種啞巴式英語現象更是明顯，農村學生的英語口語水平比較低，因此要開展農村英語核心素養教學，改善英語口語教學很緊迫。要提高學生的口語表達首先要鼓勵學生開口說英語，培養學生自信心，不要執著于英語口音，而是勇于和積極開口說英語的習慣。采用交互式課堂，提倡老師與學生多互動，還可以豐富教學形式，比如可以舉辦英語詩歌朗誦活動，不僅可以豐富學生知識，還可以提升文學涵養;還可以通過歌曲教學，讓學生學習英文歌曲，將英語唱出來，通過這種方法學生可以練習到音韻和語感。不光是這些，老師還可以設計一些生活情境，或者主題讓學生自己設想，將課堂變成情景劇，學生都是演員，通過情景劇演繹，可以讓學生體驗式學習，將英語代入實際生活情境，更貼合現實，這對學生的實際應用十分有好處。而且在體驗式英語教學中，學生不再是接受體，而是一種主動學習和創造的過程，不僅可以達到讓學生開口說英語的目的，還可以激發學生學習熱情和英語思維的發展。【3】

三、英語寫作

英語寫作是一種綜合性的語言練習。 全面測試學生的英語運用能力。 既是初中英語教學的關鍵部分，也是難點環節。 很多師生雖然投入了大量的時間和精力，但寫作效果并不理想。目前農村英語寫作存在教學單一，學生寫作積極性不高，作文質量偏低的問題。與城市初中相比，農村初中教學環境差，教學資源少，方式單一，學生不喜歡動手寫作。 并且，學生的語言知識貧乏，加之教師疏于引導，常常感到無從下手，他們的寫作熱情和興趣已嚴重減弱。首先加強學生詞匯練習，提高學生詞匯積累量。引導式寫作強調以思維過程為主線，充分發揮思維導圖的引導作用，引導學生進行自主、合作、探究式學習，幫助學生分析寫作框架和表達技巧，掌握科學的寫作策略和 輕松愉快地寫作。平時課堂可以加強學生句子寫作練習，不需要寫完整的文章，可以就讓學生創作一段簡單的文字或者句子。【4】

總結：農村英語教育在環境和條件等各種因素下不能和城市教育水平達到一致。但是可以通過以上等措施來提高學生的英語閱讀能力，語言表達能力和寫作水平，進而達到有效英語核心素養教學的開展。相信在國家教育改革以及不斷發展下，農村的教育條件水平會越來越好，農村的英語核心素養教學也將普及。

參考文獻

[1]劉茂.論如何有效開展初中英語核心素養教學.[J]校園英語基礎教育研究

[2]查曉云. 基于核心素養培養的初中英語閱讀教學途徑探索.[J] 名師指導.

[3]徐慧.基于核心素養的體驗是英語教學研究[J]校園英語基礎教育研究.2018年13期.

[4]潘秀歡. 探討農村初中英語寫作教學的有效途徑.[J]英語教師.2017年第8期.