運用現代信息技術　優化小學英語教學

李芳芳

摘要：隨著新課程改革的推動以及我國現代化信息技術的發展，教師在對學生進行教學的過程中也可以通過信息化的教學方式來開展課堂教學活動。多媒體信息技術在課堂中的使用能夠更好的吸引學生的關注度和注意力，讓學生更好的投入到課堂教學的活動當中。

關鍵詞：小學英語;教學優化;現代技術

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-033

引言

教師在授課的過程中應當注重對于學生知識面的拓展延伸以及教學重難點的講授，圍繞著英語學科的核心素養來對學生進行培養，讓學生的聽說讀寫譯等能力都能夠得到全面的提升和發展。教師在教學的過程中還應當著重培養學生對于英語學科學習的興趣愛好，讓學生能夠對自我提出要求，獨立自主的進行學習。

一、小學英語課堂教學有效性的需求分析

小學教育是我國素質教育的基礎所在也是對學生進行培養和教育的開端，在這一過程中需要養成學生良好的學習習慣和知識基礎，并且還應當更多的拓展學生的知識面，讓學生能夠對相關知識內容進行學習。學生通過對英語課程的學習能夠更好鍛煉學生的邏輯思維能力，讓學生了解其他國家的文化和歷史，幫助學生在學習的過程中從不同的角度對問題進行思考。

對于學生而言，英語學科的學習需要學生能夠用英文的方式對相關的問題進行思考，這樣的教學目標就需要教師能夠及時調整自己的教學手段和教學方式，使用多媒體等現代化的信息技術手段來豐富課堂形式和內容。學生通過多媒體信息技術也能夠豐富自身的知識內容，拓寬學生的知識面，學生在對這一方面內容進行學習的過程中也能夠得到更加全面的鍛煉和提升，多媒體信息技術手段也能夠通過展示不同的圖片和視頻來吸引學生的注意力，對課堂教學的氛圍進行調整，教師也能夠更好的培養學生對英語學習的興趣愛好。

二、以多媒體技術為基礎提高小學英語教學的有效性

（一）創建良好的學習環境

教師在對學生進行授課的時候應當考慮到學生當前的生理特點和心里特點，通過多媒體的授課方式能夠更好的吸引學生的注意力，尤其是對于小學階段的學生而言，多媒體的授課方式更為新奇有趣，學生會天然的被這樣的教育方式所吸引。教師在授課的過程中應當意識到英語作為一門語言學科需要在授課的過程中給學生介紹相應的文化背景才能夠讓學生更加深刻的了解到英語學習的重要性，并且通過文化背景也能夠更好的吸引學生的注意力，讓學生在學習的過程中更好的投入到課堂教學和授課的過程來。通過信息化的技術手段也能夠更好的對學生起到輔助作用以便于學生能夠更加直觀的進入到教師創設的學習情境當中，對相應的知識內容進行學習。

（二）有效突破教學重難點

英語課程作為一門語言類的課程，有著自己較強的學科邏輯，和同為語言專業的語文相比，在學習的過程中有較多的語法和單詞是需要學生對此進行記憶的。這就需要教師在教學的過程中能夠通過多媒體的教學方式對授課內容進行調整，讓學生能夠更好對相關知識內容進行學習。多媒體的授課方式也能夠對傳統的教學方式進行補充，讓學生在學習的過程中更加直觀深刻的對相關知識內容進行學習。多媒體教學在一定程度上還能夠彌補板書教學中的不足之處，讓學生在學習的過程中能夠更加直觀的了解到英語學習中的重難點，對學生的知識體系得到健全和豐富，讓學生也能夠更好的對相應的知識內容進行學習。

（三）提高學生的口語交際能力

英語知識的學習對于學生而言是全方位的鍛煉和培養，教師需要從聽說讀寫譯方面入手對學生進行培養，學生也需要對多方的知識內容進行學習才能夠得到相印的提升。如果只是為了提升學生的成績而著重于聽讀寫等當面而忽視了說的能力勢必會造成學生能力的喪失和教育的失衡。這就需要教師在授課的過程中能夠充分的運用多媒體這一新銳的教學手段對課堂教學進行補充，讓學生能夠更好的對自身的能力及時進行檢測和補充，教師也能夠及時發現學生在學習過程中所存在的問題。

（四）拓展學生的知識范圍

多媒體的教學方式能夠讓學生對英語背后的文化北京和發展歷史進行了解，在一定程度上能夠幫助學生更好的托大知識面和知識容量。學生通過多媒體技術手段也能夠學習到更多的知識內容和國家文化，學生在文化和思維碰撞的過程中就能夠提升自身的思辨能力和思維能力，更好的對其他國家的文化進行學習，并且在與我國的思維方式進行對比的過程中也能夠更好的培養學生的文化自信。

三、結束語

教師在對學生進行教學的過程中使用多媒體方式來對課堂的知識內容進行補充能夠提升學生的思辨能力，更加全面的對學生進行培養，讓學生的知識面能夠得到拓展。多媒體的教學方式也能夠更加清晰直觀的展示教材中的重難點，學生在學習的過程中能夠更好的掌握這方面的知識內容，突破傳統教學的框架和限制讓學生得到更加全面的培養，激發學生的興趣愛好。

參考文獻

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