讓音樂走進(jìn)學(xué)生的日常生活
——借助小學(xué)音樂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育

文_邢學(xué)芳

（作者單位系青海省西寧市國際村小學(xué)）

音樂是除文字和語言之外，人類溝通的第三種方式。音樂可以啟迪人的智慧，陶冶人的情操，用美妙的音符和旋律凈化心靈，因此，要讓音樂走進(jìn)學(xué)生的日常生活。從這一方面來講，思政教育與音樂教育的原理是共通的，都是在平凡中達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。新時(shí)期，我國的教育目標(biāo)有了新的要求，學(xué)校要將學(xué)生培養(yǎng)成有文化、有內(nèi)涵、有道德、有紀(jì)律的“四有”青年，從這一方面來講，思想政治教育不可或缺，尤其是在小學(xué)階段，只有在“幼苗”時(shí)期精心灌溉，才能長成“參天大樹”。教師要將思政教育融入音樂課堂中，借助學(xué)生對(duì)音樂的喜愛和學(xué)習(xí)興趣，有效滲入思政教育，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。基于此，本文借助小學(xué)音樂課堂，探究有效融合思想政治教育的新路徑。

教師應(yīng)借助音樂課堂，加強(qiáng)情感教育

本文以人音版小學(xué)音樂教材為例，在《小烏鴉愛媽媽》一課的學(xué)習(xí)中，我將思想政治教育融入音樂課堂中。《小烏鴉愛媽媽》以動(dòng)物作為主要描寫對(duì)象，采用第三人稱的敘事手法，通過對(duì)小烏鴉不吵鬧、不玩耍、叼來蟲子喂媽媽等描寫，體現(xiàn)了小烏鴉孝順、懂得感恩的美好品質(zhì)。我先用多媒體播放一遍歌曲，然后提問：“同學(xué)們，你們從這首歌中感受到了什么？小烏鴉是怎么愛媽媽的呢？作為動(dòng)物的烏鴉都能愛護(hù)媽媽，那我們平時(shí)在家中是怎樣對(duì)待媽媽的呢？”通過一系列的提問引發(fā)學(xué)生的思考，再告誡學(xué)生：烏鴉在人們的印象中全身烏黑、相貌丑陋，但是“烏鴉反哺”的故事卻讓人感動(dòng)，烏鴉的身上有值得我們贊頌的美德，我們要向?yàn)貘f學(xué)習(xí)敬老、愛老、養(yǎng)老的美德，在生活中要向媽媽表達(dá)愛、傳遞愛。在這一事例中，我通過歌曲滲透了情感教育，讓學(xué)生更加關(guān)愛父母理解父母，實(shí)現(xiàn)了音樂課和思政教育的有效融合。

教師應(yīng)借助音樂課堂，加強(qiáng)勞動(dòng)教育

除了情感教育，教師還應(yīng)該在音樂教育中滲入勞動(dòng)教育。勞動(dòng)是學(xué)生很熟悉的事情，但是個(gè)別學(xué)生由于年齡小，家長沒有讓其接觸勞動(dòng)，他們也不能深層次地理解為什么要?jiǎng)趧?dòng)，勞動(dòng)的意義在哪里。基于此，我在“勞動(dòng)最光榮”的教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育。我首先在多媒體上播放提前準(zhǔn)備好的勞動(dòng)動(dòng)畫，配合音樂播放出來，然后問學(xué)生：“畫面中的小動(dòng)物們?cè)诟墒裁囱剑俊薄八鼈優(yōu)槭裁匆@樣做？”以此教育學(xué)生：蜜蜂、喜鵲通過勞動(dòng)能夠有新房子、有蜜糖吃，蝴蝶貪玩、不勞動(dòng)，什么都得不到，因此我們應(yīng)該學(xué)習(xí)蜜蜂，用勞動(dòng)去創(chuàng)造美好的生活；我們?cè)谌粘Ｉ钪幸湎趧?dòng)成果，不能浪費(fèi)糧食，不能亂扔垃圾，還要做勞動(dòng)的小能手，比如在班級(jí)大掃除中積極表現(xiàn)，在家中幫父母做力所能及的事情。通過這樣的勞動(dòng)教育，能在很大程度上改正學(xué)生驕奢的毛病，使其養(yǎng)成勤奮、創(chuàng)造、熱愛勞動(dòng)的好品質(zhì)。

教師應(yīng)借助音樂課堂，培養(yǎng)愛國精神

愛國精神是思想政治教育的重中之重，紅色歌曲不僅僅是時(shí)代的映射，同時(shí)還是紅色文化的傳承，無論在哪個(gè)年代都不過時(shí)。小學(xué)生生活在物質(zhì)充盈的時(shí)代，但是同樣應(yīng)該領(lǐng)略愛國主義的文化內(nèi)涵和精神內(nèi)容。比如在《保衛(wèi)黃河》的學(xué)習(xí)中，我引導(dǎo)學(xué)生說出對(duì)這首歌的看法，歌中表達(dá)了什么樣的情緒，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)，向?qū)W生展示當(dāng)前黃河的圖片和相關(guān)的紅色旅游基地，深入挖掘歌曲背后的紅色文化，為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。教師應(yīng)從小學(xué)時(shí)期就開始培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛人民的思想品質(zhì)，使其樹立愛國主義和家國情懷，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)先輩們艱苦奮斗、不屈不撓的時(shí)代精神，加深學(xué)生對(duì)革命精神的理解，提高教學(xué)效果，最終發(fā)揮出思政教育的價(jià)值。

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，基礎(chǔ)教育階段越來越重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，小學(xué)音樂教師應(yīng)該借助音樂課堂，通過音樂與思政教育的有效融合，加強(qiáng)學(xué)生的情感教育、勞動(dòng)教育和愛國教育，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊敬父母和長輩，熱愛勞動(dòng)，培養(yǎng)勤奮好學(xué)的精神，培養(yǎng)艱苦奮斗的愛國情懷，將思政教育落實(shí)到日常生活中，只有這樣才能為學(xué)生的未來打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。