利用信息化網絡平臺，共建在線教育橋梁

文_戈韻文

（作者單位系江蘇省昆山開發區盛莊幼兒園）

在幼兒的教育工作中，家庭教育和幼兒園教育同樣重要，所以雙方必須合作，有效促進幼兒健康地成長。但個別教師只在家長會或者幼兒出現比較嚴重的問題時才會與家長展開教學溝通，導致其并不了解幼兒的家庭教育模式，家長也不了解幼兒園的教學方法，影響幼兒發展。因此，文章將對如何利用信息化網絡平臺構建家園有效互動橋梁的教學模式展開探討，希望可以促使家庭教育和幼兒園教育有機結合，為幼兒的成長創造良好的生長環境。

搭建家園有效互動橋梁

隨著信息化時代的到來，人們通過網絡平臺溝通越來越方便快捷。在互聯網背景下，教育模式也應當隨之優化。教師可以利用互聯網搭建與家庭教育的溝通橋梁，讓家長可以隨時隨地了解幼兒的成長和學習狀態，使得家庭教育和幼兒園教育相結合，促進幼兒獲得更加全面的發展空間。

為了促使家庭教育和幼兒園教育統一，需要通過互聯網平臺構建家園統一的溝通交流渠道，讓家長可以更加詳細地了解幼兒在幼兒園中的實際表現和學習情況，也讓教師掌握幼兒在家庭中的生活情況，這樣有利于家長和教師對幼兒信息的了解處于同步狀態，從而有效提高家園教育的針對性和統一性。在互聯網上構建家園互動橋梁，可選擇的互聯網平臺比較多，一般QQ、微信等是構建互聯網互動橋梁最為有效也是最常用的互聯網平臺。從使用習慣來說，教師與家長使用微信更多，但是根據實際使用情況，QQ的功能更全，所以教師和家長應當根據實際情況選擇最符合實際情況的互聯網平臺。當然，如果幼兒園有條件建設屬于本幼兒園專門的互聯網交流平臺效果更好，這樣可以按照幼兒園的實際情況來開發功能、設計頁面。為了更加完善地傳達重要信息，教師也可以根據班級情況設置“校訊通”，采用短信的方式將幼兒園重要信息傳達給每一個家長。一般而言，短信比互聯網溝通平臺更加正式，并且在手機中獨立顯示，所以重要信息比較適合使用“校訊通”傳達。

創設和諧統一的家園教學環境

相對于幼兒園，學生在家庭中生活的時間更長，學生受到家庭教育的影響往往更大，但并不是所有家長都具備專業的育兒知識和經驗，所以在家庭教育中，家長很有可能會忽略一些關鍵性的教育內容，從而影響幼兒的全面發展。所以教師應當利用互聯網溝通平臺，及時將每一天在幼兒園中的教學內容傳達給家長，讓家長可以在家庭教育中結合幼兒園教學內容來開展更具針對性的家庭教育，讓幼兒園教學活動可以延伸到家庭教學中，使得教育作用更加持久。與此同時，教師與家長經常溝通，可以讓家長隨時了解到幼兒園開展的主題教學活動，還可以讓家長配合幼兒園的主題教學，這不但可以增長幼兒與家長的情感，還能強化教學的有效性，使得幼兒園教學工作得以順利開展。同時教師也需要在互聯網溝通平臺中與家長積極溝通，指導家長按照教師的要求來完成相關家庭教育工作，以促使家庭教育成為幼兒教育的第二課堂。當然，教師也需要將一些必備的育兒技能有效地傳達給家長，讓一些對于育兒工作沒有任何經驗的家長可以快速成長為合格的父母，保證幼兒可以在良好的家庭教育環境下得到正確的思想和行為教育。因此，利用互聯網溝通平臺創設統一的教學家園教學環境是十分必要的。

展開教育經驗分享，掌握教學技巧

在互聯網平臺教學實踐中，教師可以時常設置教學討論活動，邀請家長來分享自己在幼兒教育過程中的有效教育方法和經驗，這樣可以讓其他家長增強育兒技能。當然，很多家長日常工作繁忙，并沒有時間參加幼兒園線下舉辦的教學討論活動，此時教師就可以利用互聯網平臺的留言功能來設置討論活動，讓家長在留言板中留下自己的建議和育兒方法。教師也能夠通過家長的育兒方法獲得新的教學經驗，將這些教學經驗靈活運用在幼兒園的教學活動中，有效提高教師的職業技能。不同家長分享的不同育兒方法能對幼兒在幼兒園中的實際表現加以分析和引導，防止一些看似合理的家庭教育方法在使用時出現偏差，從而導致幼兒的成長出現問題。教師也需要經常參與家長的討論，與家長建立和諧互信的合作關系，這可以使家長與教師在教學活動中的配合更加默契，提高幼兒教育實際效果。