高職課程思政教學探索與實踐

王晉晉　蔣永叢

摘要：隨著網頁重要性的提高，《網頁設計與制作》課程已經成為計算機相關專業的基本功，已成為高校計算機專業及相關專業的核心課程，本課程是針對前端開發技術人員崗位而設置的，要求網頁開發人員除了精通專業知識和實踐能力外，還必須要有過硬的政治覺悟、良好的職業素養和強烈的社會責任感等。本文以《網頁設計與制作》課程為例探索課程思政與專業課的結合，在原有教學內容的基礎上站在課程思政的角度重新審視《網頁設計與制作》課程教學，重構教學內容和教學過程。在完成專業課知識傳授的同時，加強學生價值觀的引領和正能量的傳播，樹立學生積極向上的三觀，使課程思政在潤物細無聲中實現。

關鍵詞：網頁設計與制作;課程思政;設計思路;實施方案

中圖分類號：TP393.092

引言

近年來，課程思政越來越成為高等教育領域的熱潮，“課程思政”通過開發及利用相關課程的思想政治教育資源，充分發揮課程中蘊含的思想政治教育功能，形成全方位育人局面和由點帶面的育人效果。因此教師在教學和實踐過程中，應該結合育人目標，將思政教育貫徹落實到日常教學工作和專業課教學中，在傳授知識和技能的同時還要融入思政教育，將知識教育與價值教育進行有機結合貫穿于整個課程中，利用多種渠道特別是課堂環境下培養社會主義事業的建設者與接班人。

1.《網頁設計與制作》課程開展課程思政的現狀及問題

《網頁設計與制作》課程是計算機相關專業開設的一門必修課，是以培養前端開發工程師為目標的核心課程。課程重點培養學生網頁開發能力，目前在教學內容上，教師比較注重專業知識與技能的講授，缺乏對學生思政的教育或者課程思政內容沒有系統化，過于隨意和單一。在教學方法上大多屬于說教式教學，容易讓學生產生抵觸情緒，在教學過程中過于牽強化或者急于求成，讓學生誤以為是表面的工作和嘩眾取寵的手段，不了解課程思政真正的意義和良苦用心。另一方面本課程需要學生去網絡上搜集大量的文字、圖片、音頻、動畫、視頻等素材資源，網絡作為信息的重要載體，在給學生獲取信息便利的同時，一些消極因素也時刻影響著學生的價值觀。

《網頁設計與制作》課程中蘊藏著非常豐富的隱性的思政教育元素。《網頁設計與制作》課程相對于其他專業課程有實踐操作性強、可視化成果多、學生學習興趣比較濃厚等優勢，學生的學習成果可以通過網頁形式呈現，這為課程思政實施提供了堅實基礎。

2.《網頁設計與制作》課程開展課程思政的總體設計思路

2.1.《網頁設計與制作》課程思政重塑素材來源

課程思政育人元素內容是豐富多彩的，課程思政主題的素材來源包括：1、社會主義核心價值觀2、敬業、勤業、創業、立業的職業精神3、愛崗敬業、精益求精、嚴謹專注、突破創新等的工匠精神4學生的創新精神5、傳統文學、傳統節日、傳統工藝技藝、傳統用具等中華優秀傳統文化6、相處之道、家庭問題、遇到挫折的處理方式等心理健康教育7、人文素養，科學素養，終身學習意識，生態文明知識，法律知識等其它的思政元素素材。

2.2.重構教學內容，精心設計《網頁設計與制作》課程案例

根據專業培養目標及學生的實際情況，本課程的總體技能目標是使用案例教學法讓學生掌握 HTML 語法、網頁樣式表 CSS、網頁制作的基本流程及熟練運動所學知識模擬網站模塊并制作圖文并茂、美觀大方的網站，勝任各單位網站建設、網頁制作與網站維護等崗位工作。情感目標是培養學生遵守網頁設計與開發的職業道德和規范，具有良好的人文素質和審美水平，對素材有一定的甄別、收集和整理的能力，具備誠信敬業、團隊合作的職業素養，擁有良好的科學觀和工匠精神，對課程項目不斷地創新和開拓進取，具體課程標準如表一所示。

根據課程思政的課程標準來重構《網頁設計與制作》教學內容，選取了6個技術難度漸進式的教學項目，16個學習子任務，全面介紹了當代網頁制作基本技術技能。項目1主要介紹了網頁設計基礎、項目2主要介紹了HTML5構建網頁、表格標簽、圖像標簽、超鏈接標簽、表單標簽、HTML 5常用標簽的綜合應用及圖文混排的實現方法;項目3主要介紹了 CSS3基本語法，項目4主要介紹了 CSS3美化網頁，使用CSS技術對常見網頁元素進行美化的方法、CSS頁面美化技術的實際應用，項目5主要介紹了Css布局網頁，網頁布局盒子模型、DIV+CSS技術布局基本方法、DIV+CSS技術布局技術的實際應用;項目6主要介紹了靜態網頁設計與制作綜合案例，常見導航條的制作、復雜頁面布局的實現方法。精心準備思政案例，在教學案例中融入多種思政素材和思政結合點，制定教學內容如表二所示。

3.《網頁設計與制作》課程課程思政的實施方案

課前準備中融入思政教育，教師通過本次課的案例給學生發布案例要求和相應的案例效果等預習資料，學生需要提前收集與案例有關的的圖片、背景、音樂、動畫視頻等素材并按照案例效果試著制作相應的頁面，要求學生樹立正確的價值觀，養成良好的職業道德以及法律意識，從網絡中下載的素材必須遵紀守法，尊重知識產權，多使用有正能量的、感染周圍人的符合主題的素材，拒絕網絡上的不良信息和有害信息，為課堂教學做準備。

課堂學習中融入思政教育，每節課提前 10 分鐘上課，進行點名，師生問好，有利于學生規矩禮儀養成。按照思政結合點組織學生進行網頁設計實踐活動，教師演示關鍵技能點，學生通過自己收集的材料進行網頁設計與制作，體現知識與技能的培養與思想政治教育的統一，保證課堂思政實施效果的有效性。由于學生基礎不同，課堂活動采取師生互動答疑，同伴互助，小組協作等方式進行學習，讓基礎好的幫助基礎差的，共同營造相互學習、共同進步的學習氛圍，在教與學的過程中共同進步有助于學生培養團隊意識和團隊協作，課程內容需通過不斷地練習以量變產生質變。通過這樣的練習過程培養學生堅強的意志和吃苦耐勞精神。分小組展示學生好的作品，使學生在知識技能上提升的同時，在思想認識上有所感悟，學生在各種網頁表現效果的欣賞中容易引起情感共鳴，達到情感價值觀的升華，增強思想教育的情感，從而鞏固課程思政的教學效果，最后，師生交流本節課的收獲與體會培養學生的溝通能力，師生共同評比出本節課的優秀標兵，培養學生的競爭觀念。

課后學習融入思政教育，課后對本次課程的作品進行評比。對優秀的思政元素主題的網頁進行考核加分并進行獎勵，鼓舞學生在網頁中引用思政元素的動力，也有利于形成教師在專業課程考核中進行思政考核的慣例，組織學生探討更好地選取思政元素的方法以及在網頁上更好的表現思政元素的方式，把做的比較好的作品發送到平臺，讓充滿思政元素的正能量的網頁在互聯網上傳播，擴大網頁思政意識的影響范圍。

4.結語

立德樹人是教育的根本目標，最大限度地提高課堂專業課教學和思政教育的結合是教育工作者的使命，通過對《網頁設計與制作》課程實施課程思政的探索，教師應充分思考思政元素的素材來源，精心準備思政案例，在教學案例中融入多種思政素材和思政結合點，專業課教學過程中按照思政項目有計劃的實施，將思政元素融入到課堂的各個教學環節，以達到思政教育潤物細無聲的作用，使學生專業課技能與思想政治教育方面的顯著提升。

參考文獻

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基金項目：河南省高等職業學校青年骨干教師培養項目（編號：2019GZGG023），洛陽市社會科學研究規劃項目（編號：2021B244）河南林業職業學院校內課程思政項目。