小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提升學(xué)生的計(jì)算能力

阿牛伍支 巴久阿沙

摘要：數(shù)學(xué)是小學(xué)教育的重要科目，小學(xué)數(shù)學(xué)屬于生活應(yīng)用型基礎(chǔ)數(shù)學(xué)，探討數(shù)與數(shù)之間的計(jì)算和應(yīng)用，為學(xué)習(xí)中高等數(shù)學(xué)做鋪墊。然而計(jì)算是做題過(guò)程中最必要的環(huán)節(jié)之一。計(jì)算能力的提高對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和成果都有很大的影響。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算正確的話，能讓后續(xù)作答的題目更加的順利，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極的作用，所以在做習(xí)題時(shí)，學(xué)生的計(jì)算能力對(duì)于學(xué)習(xí)的影響不言而喻，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)這一學(xué)科計(jì)算能力的提高做出相應(yīng)的研究和探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)策略 提升學(xué)生能力 數(shù)學(xué)計(jì)算能力

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-45-067

有些學(xué)生在作答題目時(shí)，覺得自己對(duì)于這些習(xí)題的理解和學(xué)習(xí)都很到位，但是等到試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一些自己很有把握的題卻是錯(cuò)誤的答案，這不是學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí)不到位，而是在做題時(shí)對(duì)題目的閱讀和計(jì)算能力的錯(cuò)誤，學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真的計(jì)算，就會(huì)導(dǎo)致后續(xù)的作答出錯(cuò)。所以在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)該在做題時(shí)進(jìn)行認(rèn)真的計(jì)算，從整體開始，落實(shí)到一步一驗(yàn)算，提高學(xué)生計(jì)算的能力。

一、淺談培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的作用

1.1提高學(xué)生習(xí)題正確率

有些學(xué)生在做題時(shí)本來(lái)會(huì)做，但由于其中一步驟的計(jì)算錯(cuò)誤，導(dǎo)致在后續(xù)的作答過(guò)程越答越錯(cuò)，以至于做題正確率非常低。教師在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生不再因?yàn)樗^的“馬虎”和計(jì)算不清而出現(xiàn)一些不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤，學(xué)生計(jì)算能力不斷提高后，能發(fā)揮自己的最大做題效果，習(xí)題的正確率也會(huì)不斷提高，讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加有信心。所以，當(dāng)學(xué)生的計(jì)算能力提高后，在考試做題時(shí)，正確率也會(huì)不斷的上升，從而提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

1.2提高學(xué)生做題速度

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活中，教師對(duì)于做題的速度是有一定要求的，學(xué)生在做題或者考試時(shí)，應(yīng)該均勻分布自己的做題時(shí)間，避免出現(xiàn)上緊下松的情況。做題速度的不平均很可能是因?yàn)閷W(xué)生計(jì)算不清或題目審題錯(cuò)誤所導(dǎo)致的。所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅應(yīng)該注重知識(shí)點(diǎn)的掌握，還要注重對(duì)計(jì)算的把握，做到精準(zhǔn)快，通過(guò)教師不斷指導(dǎo)后，學(xué)生計(jì)算能力提高后，也能提高學(xué)生做題的速度和效率，不會(huì)讓學(xué)生因?yàn)閷?duì)某些題目計(jì)算不清晰而產(chǎn)生疑惑從而在一道題目上停留的時(shí)間過(guò)久，導(dǎo)致拖慢了整體的做題速度。

二、探究培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的策略

2.1注重對(duì)計(jì)算基礎(chǔ)的培養(yǎng)

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，不能只一味的要求學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，計(jì)算能力培養(yǎng)也很重要。在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)該有意識(shí)的對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行指導(dǎo)，并幫助學(xué)生打好計(jì)算的基礎(chǔ)。對(duì)于基礎(chǔ)來(lái)說(shuō)，首先就應(yīng)該要求學(xué)生在日常數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)數(shù)學(xué)基本公式有一個(gè)深刻的印象和理解，從而為熟練計(jì)算數(shù)學(xué)題目打下基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)基本公式概念理解的加深，可以讓他們?cè)谟?jì)算時(shí)錯(cuò)誤減小，這是對(duì)計(jì)算基礎(chǔ)培養(yǎng)的第一個(gè)方面。在真正做題時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)題目數(shù)字的正確提取，有些學(xué)生也存才抄錯(cuò)題的情況。所以教師應(yīng)該在平時(shí)做題時(shí)就對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算的基礎(chǔ)有所了解，從而推動(dòng)學(xué)生計(jì)算能力的提升。

2.2利用互動(dòng)式教學(xué)優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力

提高運(yùn)算能力是提高數(shù)學(xué)能力的前提。在小學(xué)階段是學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)運(yùn)算的能力打基礎(chǔ)的時(shí)期，在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法下對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高的幫助很小，但展開互動(dòng)式教學(xué)，對(duì)于學(xué)生運(yùn)算能力的鍛煉有很大幫助，數(shù)學(xué)教師可以有意識(shí)的在課堂中增加師生之間的交流環(huán)節(jié)，并在互動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，運(yùn)用提問(wèn)環(huán)節(jié)等方式對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行有目的的訓(xùn)練。可以采取多種形式的方式，使用適合小學(xué)這個(gè)年齡階段的方式方法進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)和計(jì)算訓(xùn)練，有利于學(xué)生興趣和能力的雙重提升。

例如，在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《100以內(nèi)的加法和減法》的學(xué)習(xí)中，教師可以通過(guò)在多媒體上展示一些卡通人物或動(dòng)物作為題目背景來(lái)輔助進(jìn)行教學(xué)。利用這種方式對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行吸引，可以在快樂(lè)學(xué)習(xí)中鍛煉學(xué)生對(duì)加減混合的運(yùn)算能力，并且可以采用課堂提問(wèn)的互動(dòng)方式，同時(shí)運(yùn)用有趣的題目背景對(duì)課堂氛圍進(jìn)行提升，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高。

2.3對(duì)學(xué)生日常訓(xùn)練進(jìn)行計(jì)時(shí)，提高計(jì)算準(zhǔn)確性

數(shù)學(xué)題目的練習(xí)應(yīng)該對(duì)全方面都有一個(gè)側(cè)重，教師對(duì)于學(xué)生的計(jì)算能力的培養(yǎng)也要注重時(shí)間得分配。有些學(xué)生在課下練習(xí)時(shí)習(xí)慣速度較慢的對(duì)習(xí)題進(jìn)行解答，但是在正規(guī)的考試中對(duì)于時(shí)間得要求就很嚴(yán)格，不能讓學(xué)生對(duì)習(xí)題進(jìn)行慢速度的研究，所以想要提高學(xué)生對(duì)于計(jì)算能力的提升，就應(yīng)該增加提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。教師在日常練習(xí)中就應(yīng)該對(duì)時(shí)間進(jìn)行嚴(yán)格把控，讓學(xué)生在限定的時(shí)間里做到精準(zhǔn)計(jì)算和作答。

例如學(xué)習(xí)人教版四年級(jí)上冊(cè)《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》這一課時(shí)，教師在講解計(jì)算方法后，需要讓學(xué)生大量練習(xí)，在學(xué)生掌握正確計(jì)算步驟時(shí)，要注意對(duì)時(shí)間得控制，這樣不僅能夠讓學(xué)生做題的速度提升，也能夠做到計(jì)算能力的提高，從而數(shù)學(xué)習(xí)題的正確率也在練習(xí)中提升。

結(jié)束語(yǔ)

作為數(shù)學(xué)教師，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力是必要的，計(jì)算能力的不斷提升后，數(shù)學(xué)成績(jī)自然會(huì)提高，從而學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)相對(duì)有所提升。因此小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，讓學(xué)生掌握一定的計(jì)算技巧和速度，這樣更有用利于對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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